Innehållsförteckning
2005-Ã¥rs kvalitetsredovisning - PBS 2005-Ã¥rs kvalitetsredovisning - PBS
Utvecklings- och lärområde Hur kan ämnesövergripande arbetssätt öka lusten till lärande och minska frånvaron? Den något höga frånvaron på kärnämnena har ställt krav på att sektorn behöver förändra undervisning och genom nya arbetssätt öka elevens lust till lärande. En väg har varit att arbeta ämnesövergripande. Detta arbete har skett i olika former på olika avdelningar. Våra viktigaste lärdomar hittills är att ♦ det är viktigt att eleven får ”betalt” när man läser ett kärnämne ihop med yrkesämnet. Läser man exempelvis svenska inom yrket så ska dessa timmar räknas av från ordinarie svenskundervisning. ♦ det ska synas för eleverna att man jobbar ämnesintegrerat genom att yrkeslärare och kärnlärare är samtidigt i klassrummet eller verkstaden. ♦ det är viktigt att klasserna där man arbetar med infärgning inte bli för stora och att man inte blandar elever från högskolespåret respektive ordinarie inriktning. Speciellt de svaga eleverna blir då lidande. Upplägget med ett blocksystem har under året ändrats från tvåveckorsblock till fyraveckorsblock. Kärnlärarna upplever en markant förbättring gällande resultat och att eleverna är mindre stressade. På karaktärssidan märks inte någon större skillnad. Det är alltså viktigt att inte ha för korta kärnämnesperioder. Detta ger också större möjligheter till ämnesintegrering. 22
Utvecklings- och lärområde Kompletterande insatser till elever i behov av särskilt stöd Trots den relativa höga intagningspoängen hos eleverna på sektorn så finns det ett stort behov av stöd inom framförallt kärnämnena. För att komplettera de insatser som görs av specialpedagogen så finns nu varje dag på morgonen möjligheter för elever få hjälp av lärare innan ordinarie lektioner börjar, i en sal som är iordninggjord för att vara extra trivsam. Erfarenheterna hittills visar följande: • Viktigt med en trivsam lokal • Viktigt att personalen alltid är på plats • Elever med särskilda behov kan lättare följas upp • Det är viktigt att passet är tillräckligt långt. • Många elever har svårt att hinna dit på grund av långa bussresor • En del elever tycker det är för tidigt. 23
- Page 1 and 2: Innehållsförteckning Sid A. Probl
- Page 3 and 4: De olika förbättringsområdena ha
- Page 5 and 6: arbetet har påbörjats, men kommer
- Page 7 and 8: Arbetslag och lärgrupp i Kulturens
- Page 9 and 10: Genom studier av bl.a. Irene Nordst
- Page 11 and 12: Utvecklingsarbete inom boendeverksa
- Page 13 and 14: Mentorsrollen - ett prioriterat utv
- Page 15 and 16: Transport och Service Hur kan motiv
- Page 17 and 18: har underlättats. Medarbetarna har
- Page 19 and 20: lärare skall kunna ägna åt oss d
- Page 21: Bygg och Hantverk Utvecklings- och
- Page 25 and 26: E. Statistik Elevstatistik Tulläng
- Page 27: Antal avgångselever resp. antal sl
Utvecklings- och lärområde<br />
Kompletterande insatser till elever i behov av särskilt stöd<br />
Trots den relativa höga intagningspoängen hos eleverna på sektorn så finns det ett stort behov<br />
av stöd inom framförallt kärnämnena. För att komplettera de insatser som görs av<br />
specialpedagogen så finns nu varje dag på morgonen möjligheter för elever få hjälp av lärare<br />
innan ordinarie lektioner börjar, i en sal som är iordninggjord för att vara extra trivsam.<br />
Erfarenheterna hittills visar följande:<br />
• Viktigt med en trivsam lokal<br />
• Viktigt att personalen alltid är på plats<br />
• Elever med särskilda behov kan lättare följas upp<br />
• Det är viktigt att passet är tillräckligt långt.<br />
• Många elever har svårt att hinna dit på grund av långa bussresor<br />
• En del elever tycker det är för tidigt.<br />
23
Change language