Innehållsförteckning
2005-Ã¥rs kvalitetsredovisning - PBS 2005-Ã¥rs kvalitetsredovisning - PBS
• Gruppen kom också fram till att de själva kanske la ner för mycket energi på saker och ting som inte går att påverka istället för att göra det bästa av situationen. Efter hand som gruppens arbete fortskred försvann mycket av frustrationen och deltagarna kände sig mer motiverade än tidigare, något som eleverna tjänar på i slutändan. Lärgrupp 3: På vilket sätt har nya pedagogiska arbetssätt betydelse vad gäller elevers förmåga att ta ansvar, känna motivation och lust till lärande? Elevernas lärmiljö ger inte rätt förutsättningar för ett lustfyllt lärande. Motivationen upplevs som låg och frånvaron är periodvis hög hos vissa elever. Det finns inte heller någon tydlig helhetssyn på lärprocessen och eleverna har inte möjlighet till något aktivt inflytande över undervisningen. Gruppen har arbetat utifrån hypotesen att samarbetet kring eleven bidrar till elevens lärande och förmåga att ta ansvar för sina studier. Ett bra samarbete till mellan elev, föräldrar och skolan måste därför finns. Gruppen har provat på olika former av dokumentation och självutvärdering, där eleven aktivt deltar i planering, upplägg och slutförande av kursmoment och moduler. Lärdomar och slutsatser • Genom träffarna i lärgruppen har lärarna fått större insyn i varandras arbete och på det viset ökad förståelse för varandra. Det underlättar för samarbete och integrering. Rektors sammanfattning och analys Året inom Transportsektorn har präglats mycket av omställningsarbetet inför den nya utbildningen och flytten till en ny skola. Det lärgruppsarbete som inleddes under 2004 har fortsatt och framför allt bidragit till att mötet med en ny skolkultur, d.v.s. Handelsgymnasiets, 16
har underlättats. Medarbetarna har fått verktyg för att använda i vardagslärandet på ett konstruktivt sätt. Skapandet av tid är en mycket viktig nyckel för en framgångsrik utveckling. Mötena är viktiga i sig. Även om utvecklingsarbetet inte alltid verkar gå framåt eller att den ultimata lösningen inte finns inom synhåll, så framkommer i gruppernas redovisning vikten av att diskutera gemensamma mål, styrkan i att samarbeta, att man ställs inför liknande problem och på så sätt kan bilda en gemenskap kring eleverna. Tid för det kollegiala samtalet. Tiden behöver inte tas från någonting annat, den finns där. Kraften och viljan finns också där även om det känns tungt ibland. Ledarskapet utmaning är att hjälpa till att organisera, lyfta fram, driva på… Teknisk sektor Informationsturné på grundskolorna angående det nya Logistik- och Handelsprogrammet som startar hösten 2006. ”Vad kan vi göra för att våra elever ska ta ett större ansvar för sina studier på Tullängsskolans teknikprogram?” Höstterminen för elever i åk.1 upplevs som väldigt rörig av både elever och personal. Många elever har svårt att anpassa sig till det egna ansvar som Tullängsskolans teknikprogram erbjuder. Under hösten har det varit ett större slitage än normalt i flera hemklassutrymmen. Elever har inte tagit ett tillräckligt stort ansvar. I flera klasser har det varit hög frånvaro och det är många elever under längre perioder som valt att inte komma till skolan. Följande lärgrupper och utvecklingsgrupper har utvecklat arbetssätt som ska göra att vi blir bättre på att möte elever så att varje elev tar ett större ansvar för sina studier. Lärgrupp: Matematik på teknikutbildningen 2004-2006 Vad kan vi göra för att våra ettor ska ta ett större ansvar för sina matematikstudier? 17
- Page 1 and 2: Innehållsförteckning Sid A. Probl
- Page 3 and 4: De olika förbättringsområdena ha
- Page 5 and 6: arbetet har påbörjats, men kommer
- Page 7 and 8: Arbetslag och lärgrupp i Kulturens
- Page 9 and 10: Genom studier av bl.a. Irene Nordst
- Page 11 and 12: Utvecklingsarbete inom boendeverksa
- Page 13 and 14: Mentorsrollen - ett prioriterat utv
- Page 15: Transport och Service Hur kan motiv
- Page 19 and 20: lärare skall kunna ägna åt oss d
- Page 21 and 22: Bygg och Hantverk Utvecklings- och
- Page 23 and 24: Utvecklings- och lärområde Komple
- Page 25 and 26: E. Statistik Elevstatistik Tulläng
- Page 27: Antal avgångselever resp. antal sl
har underlättats. Medarbetarna har fått verktyg för att använda i vardagslärandet på ett<br />
konstruktivt sätt.<br />
Skapandet av tid är en mycket viktig nyckel för en framgångsrik utveckling. Mötena är<br />
viktiga i sig. Även om utvecklingsarbetet inte alltid verkar gå framåt eller att den ultimata<br />
lösningen inte finns inom synhåll, så framkommer i gruppernas redovisning vikten av att<br />
diskutera gemensamma mål, styrkan i att samarbeta, att man ställs inför liknande problem och<br />
på så sätt kan bilda en gemenskap kring eleverna. Tid för det kollegiala samtalet.<br />
Tiden behöver inte tas från någonting annat, den finns där. Kraften och viljan finns också där<br />
även om det känns tungt ibland. Ledarskapet utmaning är att hjälpa till att organisera, lyfta<br />
fram, driva på…<br />
Teknisk sektor<br />
Informationsturné på grundskolorna angående det nya<br />
Logistik- och Handelsprogrammet som startar hösten 2006.<br />
”Vad kan vi göra för att våra elever ska ta ett större ansvar för sina studier på<br />
Tullängsskolans teknikprogram?”<br />
Höstterminen för elever i åk.1 upplevs som väldigt rörig av både elever och personal. Många<br />
elever har svårt att anpassa sig till det egna ansvar som Tullängsskolans teknikprogram<br />
erbjuder. Under hösten har det varit ett större slitage än normalt i flera hemklassutrymmen.<br />
Elever har inte tagit ett tillräckligt stort ansvar. I flera klasser har det varit hög frånvaro och<br />
det är många elever under längre perioder som valt att inte komma till skolan.<br />
Följande lärgrupper och utvecklingsgrupper har utvecklat arbetssätt som ska göra att vi blir<br />
bättre på att möte elever så att varje elev tar ett större ansvar för sina studier.<br />
Lärgrupp: Matematik på teknikutbildningen 2004-2006<br />
Vad kan vi göra för att våra ettor ska ta<br />
ett större ansvar för sina matematikstudier?<br />
17
Change language