Innehållsförteckning

Transport och Service
Hur kan motivationen för vardagsarbetet öka – inte bara hos elever utan
också hos lärare?
Inom sektorn finns många elever som har låg motivation för sina studier. För lärare är detta en
utmaning men också en i längden tung uppgift att hantera och som dessvärre ibland även
påverkar lärarens egen motivation. Hur kan man då stärka elevernas motivation så att det får
positiva återverkningar på lärares motivation?
Två lärgrupper har under våren arbetat utifrån detta utvecklingsområde.
Lärgrupp 1
Gruppen har identifierat en spegeleffekt som bör vändas från negativ till positiv, d.v.s. att en
motiverad lärare ger motiverade elever och vice versa. Gruppen inriktade sig på elevernas
motivation och tron på att den i sin tur ger motiverade lärare.
En anledning till att eleverna tappar lusten att lära kan vara att de inte har förmågan att
överblicka vad som ska göras i de olika ämnena och kurserna. Gruppen har därför tagit fram
en modell som ska ge eleven en tydligare bild av sin egen studiegång. Man har också
genomfört en enkätundersökning med eleverna för att se hur de ser på motivation.
Lärdomar och slutsatser
• Alla i gruppen har insett att samtliga medlemmar har brottats med motivationsproblem av
olika slag. Det kan vara för egen del eller hos elever.
• Viktig erfarenhet att ta del av andras problem och känna att man inte är ensam om sina
funderingar.
• Elevundersökningen innebär att man har fått in många intressanta synpunkter från
eleverna gällande motivation. Klasstorleken och schemat är två faktorer som påverkar
menar många elever.
Lärgrupp 2
Gruppen har koncentrerat sig på bristande motivation hos lärare. Många har upplevt att
arbetet känts tungt, upplevt bristande förståelse och att det saknas resurser för att kunna
bedriva en bra verksamhet. Flera av deltagarna i lärgruppen kände att orken börjat ta slut.
Lärgruppsarbetet gick därför ut på att samtala om detta för att försöka orka och våga finna nya
visioner och finna en inre trygghet, inte enbart i sin yrkeskompetens utan också i
arbetsgemenskapen med kollegorna.
Lärdomar och slutsatser
Gruppen upplevde att de gick igenom olika stadier i detta arbete. Till en början bearbetade var
och en sina frustrationer över förändringar och upplevda orättvisor som påverkade de egna
arbetsförhållandena, arbetsuppgifter och arbetstider.
• Det upplevdes som ett lyft att få vädra dessa inför en accepterande och lyhörd gemenskap
som tillät, förstod och gav kraft och förnyad energi.
15