Skolledarskap i skolutveckling

o Holism
”Förhållningssättet PBS är viktigt att det genomsyrar hela verksamheten och organisationen
på alla nivåer.” Gr 39
”Det handlar mycket om en vilja att förstå och våga öppna sig för andras synsätt och tankar,
våga förändra” Gr 43:2
”Lärdomarna måste upp en nivå i nuläget och bli gemensamma på organisationsnivå” Gr
46:2
”När diskussionen om förhållningssättet är levande kommer PBS-verktygen på köpet” Gr
46:2
”Viktigt att PBS-tänket genomsyrar hela organisationen från politiker till skolnivå” Gr 59
o Instrumentalism
”Inte göra PBS till något ”utöver”, se det som ett verktyg att använda. Ett verktyg som är
bra.” Gr 40
• Initiering
Initiering handlar om hur det går till när en skola eller kommun beslutar gå med i PBS.
Skolledarna lyfter upp flera teman som kan anknytas till initieringen: vilken väg ska beslutet
komma? Hur ska starten gå till? Hur förankras beslutet i organisationen?
Initiativ till och drivandet av skolutveckling kan ha två riktningar: uppifrån och ner (topdown)
då de som har beslutandemakten bestämmer att de verksamma ska vara delaktiga
eller nerifrån och upp (bottom-up) då de professionella i verksamheten visar på behov av
förändring och de beslutsfattande beslutar i enlighet med det. En svårighet i att tolka utsagorna
i dokumentationen är att skolledarna inte är entydiga i vad som är ”uppifrån”. Några
menar att uppifrån är allt ovan deras nivå och att initiativ från dem är ”underifrån”. Andra
menar att ”underifrån” är när medarbetarna driver frågan.
Oavsett varifrån initiativet kommer måste projektet förankras bland medarbetarna. Mönstret
här är att skolledarna ägnar ämnet mycket uppmärksamhet, problematiserar ämnet.