Skolledarskap i skolutveckling
Skolledarskap i skolutveckling - PBS - Karlstads universitet
Skolledarskap i skolutveckling - PBS - Karlstads universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Vad kännetecknar en framgångsrik skola? En framgångsrik skola är en skola ”där elevernas<br />
prestationer väsentligt överstiger resultaten i skolor i allmänhet med motsvarande villkor,<br />
främst med avseende på elevernas socioekonomiska bakgrund” (Grosin, 2003, s 140). Framgångsfaktorerna<br />
definieras genom karaktärisering av skolors pedagogiska och sociala klimat,<br />
PESOK. PESOK är djupt liggande värderingar och normer hos skolledning och lärarkår som<br />
kommer till uttryck i praktiska handlingsmönster i relationen till eleverna.<br />
Hur går <strong>skolutveckling</strong> till?<br />
Skolutveckling innebär förändring av det pedagogiska och sociala klimatet i riktning mot: prioritering<br />
av kunskapsmålen, tydliga sociala spelregler, elevfokuserat arbetssätt och ett aktivt<br />
pedagogiskt ledarskap.<br />
Rektors roll i <strong>skolutveckling</strong><br />
I sin forskningsrapport Skolklimat, prestation och anpassning i 21 mellan och högstadieskolor<br />
beskriver Grosin (2004) hur rektors agerande är av avgörande betydelse för utvecklandet av ett<br />
gott pedagogiskt och socialt klimat. Ett tydligt, demokratiskt, kraftfullt ledarskap inriktat på<br />
skolans kunskapsmål gagnar framgång. Det ska inte förstås som ett ”peka med hela handen”<br />
ledarskap. Dialog är centralt, men rektor ska stå fast vid den vision som formuleras. Rektor ska<br />
ha höga förväntningar på elevernas resultat och uppmuntra och belöna bra arbetsinsatser bland<br />
lärarna. Genom att skapa tydliga regler som efterlevs konsekvent får skolan ordning och reda.<br />
Måttfulla sanktioner för brott mot reglerna ska finnas.<br />
5.3.3 Ulf Blossing: Skolförbättring<br />
Vad är <strong>skolutveckling</strong>?<br />
Ulf Blossing tillhör förespråkarna för den internationella School Improvement-rörelsen, skolförbättring<br />
på svenska. Skolutveckling, enligt det här perspektivet, innebär ett ökat samarbete<br />
kring den pedagogiska verksamheten. Planering, genomförande, samtal om förutsättningar,<br />
metodik och didaktik ska vara gemensamma angelägenheter med målet att alla elever ska ges<br />
lika möjligheter. Blossing beskriver en verklighet där samarbetskultur är ovanligt. Lärare är<br />
konservativa, individualistiska och nuorienterade. Undervisningsmönster betraktas som individuellt<br />
och personligt betingade och inte som uttryck för andra mer grundläggande intressen i<br />
samhället.
Change language