ATT LEDA LÄRANDE SAMTAL

Ofullständiga utsagor behöver förtydligas
För att kunna fördjupa förståelsen av vad som sägs och vara till
hjälp med att medvetandegöra vad som hindrar en fortsatt utveckling
hos den man samtalar med kan man behöva ställa förtydligande
frågor av olika slag. Det finns en del vanliga uttryck som
utgör hinder för att se nya eller annorlunda möjligheter. 4 En typ
av oklarheter består av generaliseringar som ibland är hindrande
för utveckling och behöver ifrågasättas.
Exempel
”Det är svårt att prata.” Den fullständiga utsagan skulle kunna vara:
”Det är svårt för mig att prata om läroplanen med dem som är negativa.”
Det är alltså en uppgift för en lärledare att hjälpa till med att göra
ofullständiga påståenden mer fullständiga. Detta sker med frågor
av typen – För vem? Om vad? Till vad? Från vad? osv.
Exempel
”Det är ingen hjälp att fly.” ”För vem?”, ”Till vad?” ”Jag är rädd.” ”För
vem eller vad?”
Läraren: Det går inte!
Lärledaren: Vad är det som inte går?
Läraren: Att få människor engagerade.
Fortsättningen på samtalet skulle kunna se ut på följande sätt:
Lärledaren: Vilka människor går det inte att få engagerade?
Läraren: De som inte ställer upp på läroplanen.
Lärledaren: På vilka sätt har du försökt att påverka dem?
Läraren: Genom att försöka övertala dem att samarbeta med någon
som är engagerad.
Lärledaren: Kan du tänka dig några andra alternativ?
4 Bandler,R. & Grinder,J. (1975). The Structure of Magic. Palo Alto: Science and Behavior
Books, inc.