ATT LEDA LÄRANDE SAMTAL

Skolchefen:
Rektorn:
Skolchefen:
Rektorn:
Skolchefen:
Exempel 2
Rektorn:
Skolchefen:
Rektorn:
Skolchefen:
Rektorn:
Skolchefen:
Vi har fått ett uttryckligt krav från kommunkansliet att
dessa uppgifter måste fram omgående. Vi arbetar under
en förfärlig press nu när budgeten ska finputsas.
Men vet du inte att vi är nedlusade med extra jobb så här
i början på terminen så vi knappast hinner med det arbete
som är nödvändigt för att få undervisningen att fungera.
Hör på här John. Det är inte bara jag som bestämmer hur
vi ska jobba här på kansliet. Min uppgift nu är att få fram
de fakta kommunkansliet kräver och det måste klaras av.
Det här kommer lärarna inte att gilla.
Det är din huvudvärk, men skyll inte på mig. Vi har alla
ett jobb som måste skötas, hur obehagligt det än är.
Hej Erik! Jag begriper inte vad det är för tanke bakom
den här skrivelsen om materialinventering. Vi kan inte åta
oss att klara av det den här veckan. Tror ni på skolkansliet
att vi inte har något annat att göra i början av terminen?
Det låter som om du är verkligt irriterad John?
Ja, det kan du skriva upp. Nu är vi snart klara med allt
arbete i samband med terminsstarten och så kommer ni
rännande med det här påhittet.
Som om ni inte hade nog med att göra?
Just det. Det blir inte lätt att få lärarna med på det här.
Det hörs att du tycker det är orätt att lägga på dem mer
arbete nu.
Ja, ungefär så. Men jag vet ju att vi inte är ensamma om
att ha häcken full så här års. Klarar dom andra det så ska
väl vi också greja det på något sätt. Jag ska resonera med
lärarna så ordnar det sig väl på något sätt.
I det andra exemplet lyssnar och svarar skolchefen på ett sätt som
gör det klart att han uppfattat både tankarna och känslorna bakom
det rektorn säger. Ska aktivt lyssnande ha något värde får det dock
inte stå i strid med ens personliga hållning. Det får inte bli en
påklistrad teknik. Vi kan inte bli goda lyssnare om vi inte förmår