ATT LEDA LÄRANDE SAMTAL
ATT LEDA LÃRANDE SAMTAL - PBS
ATT LEDA LÃRANDE SAMTAL - PBS
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Vara på samma våglängd<br />
Exempel på samtal utifrån samma utgångspunkt där man är på<br />
samma våglängd, bygger upp kontakt och balanserar utvecklingsarbete<br />
och personalomsorg:<br />
S: Hur menar du när du säger att du inte orkar ändra på din undervisning?<br />
Känns det osäkert, oroligt eller....?<br />
L: Jaa, jag tycker att jag provat så mycket men inte kan jag se att det blir<br />
roligare i skolan inte.<br />
S: Innebär det att det känns tungt just nu?<br />
L: Nja, tungt och tungt vet jag inte men något av det kan jag känna<br />
inför alla utvecklingskrav.<br />
S: Vad tänker du om de krav på att arbeta mer elevaktivt som vi pratat<br />
om på skolan?<br />
L: Tja, det låter väl bra men ...<br />
S: Innebär det att du framför allt är orolig för hur du ska orka klara<br />
arbetet i din klass.<br />
L: Ja, ungefär så.<br />
S: Hur ser du på möjligheten att prova om du under en period får en<br />
del extra hjälp?<br />
Följande figur illustrerar kommunikationen när man pratar på<br />
samma våglängd:<br />
Skolledaren<br />
Läraren<br />
Att prata förbi varandra skulle i detta fall innebära att skolledaren<br />
försöker få gehör för sina utvecklingstankar utan att lyssna till, bry<br />
sig om och prata om de känslor av t ex vanmakt och osäkerhet
Change language