ATT LEDA LÄRANDE SAMTAL

Förord
Ambitionen med denna skrift är att tydliggöra och konkretisera
innebörden i det lärande samtalet som i sin tur utgör en grundstomme
vid problembaserad skolutveckling. Jag har efter stor tvekan
använt mig av exempel på samtal för att förtydliga de lärdomar
vi dragit om att leda lärande samtal. Nyanseringar riskerar att
försvinna när man använder sig av exempel som ska förtydliga
vilket gör att exemplifieringarna kan upplevas som övertydliga och
onaturliga. Jag har ändå bedömt värdet av konkreta exempel som
så pass stort att jag är beredd att ta den risken.