ATT LEDA LÄRANDE SAMTAL

Vanliga problem
Att leda lärande samtal underlättas om man kan tillämpa strukturer
av det slag som beskrivits men dynamiken i en grupp innefattar
så mycket mer som inte ryms i denna skrift. Det finns ändå
skäl att belysa några mycket vanliga dilemman och visa på några
olika sätt att hantera dem.
Ett vanligt problem är att ingen i gruppen säger någonting. Hur
agerar man om gruppen sitter tyst?
• Går in och "legalisera" tystnaden så att man i gruppen kan
utnyttja tiden till att tänka på sakfrågan i stället för att känna
olust inför tystnaden. Man kan t.ex säga: ”Vi sitter tysta i gruppen
och det får mig att tänka, att vi kanske behöver litet tid att fundera
kring den fråga vi ska diskutera, innan vi börjar.”
• Sitter tyst och avvaktar, tills någon i gruppen inte orkar med
tystnaden utan bryter den genom att börja diskussionen
• Själv initierar diskussionen genom att prata engagerande eller
provocerande kring arbetsuppgiften och på det viset dra med
sig de andra
• Ber enskilda gruppmedlemmar om att de ska delge de andra
sin syn
• Beskriver processen i gruppen, genom att t.ex. säga ”Det jag
känner eller tänker om tystnaden är ...”
Ett annat vanligt problem vid grupparbete är att någon i gruppen helt
dominerar arbetet. Det kan leda till att de andra i gruppen ger upp
och slutar att bidra till samtalet. En indikation på en väl fungerande
lärgrupp är att alla upplever att de bidragit till arbetsresultatet
och lärandet. Man kan därför behöva gå in och påverka balansen i
samtalsaktiviteten genom att t ex säga:
• ”Stopp, du säger så många saker, så jag hinner glömma bort det du
sa i början. Du måste låta oss andra komma in ett tag och reagera på
vad du säger.”