ATT LEDA LÄRANDE SAMTAL

E: Nej, vad ska det vara bra för?
A: Vi måste någon gång komma över i handling. Jag har ledsnat på att bara prata
och prata! Det vore väl roligt att se om våra idéer håller i praktiken.
L: Vad ser ni andra i gruppen för fördelar med att i handling prova våra idéer?
Få in andras perspektiv
A: Det är väl stimulerande att prova något annat.
L: Det skulle även vara bra att få litet bättre underlag för våra slutsatser om hur
man kan göra för att lyckas med elevaktiva arbetssätt? Vad tänker du om det?
Betona de egna erfarenheternas betydelse för lärande
E: Ja, ja, det ligger väl något i det ni säger, men jag tycker att det börjar krävas väl
mycket av oss lärare.
L: Vad känner du inför de kraven?
Tanke – känsla
E: Jag känner mig som en bakåtsträvare bara för att jag är osäker på om jag klarar
det med bibehållen kvalitet.
L: Skulle det underlätta för dig att prova något tillsammans med någon annan, t ex
specialläraren?
Stöd
E: Jag vet inte.
L: Skulle du kunna tänka dig att istället intervjua några andra lärare på vår skola
eller på någon annan skola och försöka ta reda på vilka erfarenheter de har av elevaktiva
arbetssätt och vilka slutsatser och lärdomar de har dragit?
Vidga underlaget för lärandet i gruppen genom
att gå utanför gruppen och den egna skolkulturen
E: Ja, möjligen......
L: OK, kan vi göra den överenskommelsen att vi provar något av det vi pratat om
eller tar reda på andras erfarenheter?
Värdering – beslut
E: Ja
L: Bra, då kan vi dra slutsatser av våra försök nästa gång vi träffas.