Undervisningsopplegg wienerklassisismen lytteeksempler
à rsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 ... - Svelvik kommune à rsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 ... - Svelvik kommune
Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 Svelvik ungdomsskole. Hovedområde Tema Tidsrom Læreplanmål Arbeidsmåter Vurdering Undervisningsopplegg Musisere Kreativ workshop i dans og teater. 5 uker velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Lytte Musikkhistorie Fra middelalderen til wienerklassisismen øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk skape egne danseuttrykk med utgangspunkt i musikkens karakter 5 uker gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Elevene arbeider i grupper og deltar kreativt og aktivt i utformingen av en fremføring. På datarom: Lytting til lytteeksempler som ligger tilgjengelig på MLG, og oppgaver knyttet til disse; - egne begrunnede preferanser - musikalske kjennetegn som instrumenter, stemninger og ensembler. Undervisning med utgangspunkt i Fire aspekter vurderes: 1) Kreativ fase 2) Prosess med videreutvikli ng av og øving på produkt 3) Endelig produkt 4) Fremføring Lytteprøve … med fokus på elevens ferdigheter til å lytte etter og gjenkjenne musikalske kjennetegn knyttet til kunnskap om musikkhistorie Hefte deles ut til elevene. 10 lytteeksempler tilgjengelige på MLG med referanse til heftet. 1
- Page 2 and 3: Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret
- Page 4: Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret
Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 Svelvik ungdomsskole.<br />
Hovedområde Tema Tidsrom Læreplanmål Arbeidsmåter Vurdering <strong>Undervisningsopplegg</strong><br />
Musisere Kreativ workshop<br />
i dans og teater.<br />
5 uker velge uttrykk og formidlingsform i egen<br />
musisering og grunngi valgene<br />
Lytte<br />
Musikkhistorie<br />
Fra<br />
middelalderen til<br />
<strong>wienerklassisismen</strong><br />
øve inn og framføre et repertoar av musikk og<br />
dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk<br />
musikk<br />
skape egne danseuttrykk med utgangspunkt i<br />
musikkens karakter<br />
5 uker gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk<br />
fra improvisert musikk og rytmisk musikk<br />
diskutere særtrekk ved rytmisk musikk,<br />
kunstmusikk og norsk, samisk og andre<br />
kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne<br />
musikkpreferanser<br />
gjenkjenne og benevne forskjellige<br />
instrumenter og ensembler innenfor ulike<br />
sjangere<br />
gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler<br />
trekk ved samfunnsutvikling og<br />
ungdomskultur og hvordan dette kan komme<br />
til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk<br />
musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og<br />
andre kulturers folkemusikk<br />
Elevene arbeider i<br />
grupper og deltar<br />
kreativt og aktivt i<br />
utformingen av en<br />
fremføring.<br />
På datarom: Lytting<br />
til <strong>lytteeksempler</strong><br />
som ligger<br />
tilgjengelig på MLG,<br />
og oppgaver<br />
knyttet til disse;<br />
- egne<br />
begrunnede<br />
preferanser<br />
- musikalske<br />
kjennetegn<br />
som<br />
instrumenter,<br />
stemninger og<br />
ensembler.<br />
Undervisning med<br />
utgangspunkt i<br />
Fire aspekter<br />
vurderes:<br />
1) Kreativ fase<br />
2) Prosess med<br />
videreutvikli<br />
ng av og<br />
øving på<br />
produkt<br />
3) Endelig<br />
produkt<br />
4) Fremføring<br />
Lytteprøve<br />
… med fokus på<br />
elevens<br />
ferdigheter til å<br />
lytte etter og<br />
gjenkjenne<br />
musikalske<br />
kjennetegn<br />
knyttet til<br />
kunnskap om<br />
musikkhistorie<br />
Hefte deles ut<br />
til elevene.<br />
10 <strong>lytteeksempler</strong><br />
tilgjengelige på<br />
MLG med<br />
referanse til<br />
heftet.<br />
1
Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 Svelvik ungdomsskole.<br />
lytteeksemplene<br />
Komponere/<br />
musisere<br />
Komponere/<br />
Lytte<br />
Lage RAP 5 uker velge uttrykk og formidlingsform i egen<br />
musisering og grunngi valgene<br />
øve inn og framføre et repertoar av musikk og<br />
dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk<br />
musikk<br />
bruke relevante faglige begreper i<br />
presentasjon av et arbeid med selvvalgt<br />
musikk<br />
improvisere over et eksisterende musikalsk<br />
materiale som inspirasjon for egne<br />
komposisjoner<br />
Notelære 5 notere egenprodusert musikk ved hjelp av<br />
grafisk eller tradisjonell notasjon<br />
bruke digitalt opptaksutstyr og<br />
musikkprogram til å manipulere lyd og sette<br />
sammen egne komposisjoner<br />
Vi tar utgangspunkt<br />
i låtskriverskolen på<br />
nettsidene til NRK.<br />
Der vi ser 4 videoer<br />
om å lage og<br />
fremføre en rap.<br />
Elevene får<br />
oppgaver<br />
progressivt:<br />
1) Finne rimeord<br />
med en, to og<br />
tre stavelser<br />
2) Lage rim<br />
3) Lag linjer med<br />
enderim på en<br />
beat<br />
4) Øve på sin rap<br />
og fremføre<br />
den.<br />
Undervisning på<br />
auditoriet der<br />
elevene kan være<br />
med interaktivt.<br />
Oppgaver knyttes<br />
til undervisningen.<br />
- lytting til<br />
taktarter<br />
- notasjon<br />
Prøve i notelære.<br />
Prøven består av<br />
en lyttedel og en<br />
teoridel.<br />
Karakter<br />
Vi tar<br />
utgangspunkt i<br />
låtskriverskolen<br />
på nettsidene til<br />
NRK. Der vi ser<br />
4 videoer om å<br />
lage og<br />
fremføre en rap.<br />
URL:<br />
http://nrksuper.<br />
no/superstore/<br />
mgpjr/hiphopverkstedet<br />
Eget opplegg<br />
laget med<br />
softwaren;<br />
Notebook.<br />
(Smart Board)<br />
Filene er<br />
tilgjengelig på<br />
MLG under<br />
fagmappe/musi<br />
2
Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 Svelvik ungdomsskole.<br />
Komponere<br />
Komponere ved<br />
hjelp av IKThjelpemidler<br />
4 bruke digitalt opptaksutstyr og<br />
musikkprogram til å manipulere lyd og sette<br />
sammen egne komposisjoner<br />
Elevene får en<br />
innføring om<br />
hvordan et<br />
program brukes.<br />
Deretter<br />
komponerer<br />
elevene musikk på<br />
datarom ved hjelp<br />
av<br />
musikkprogrammet<br />
Elevene får<br />
konkrete oppgaver;<br />
f. eks filmmusikk til<br />
en tegneseriestripe.<br />
De ferdige filene<br />
lastes opp på<br />
MLG og vurderes<br />
av lærer med<br />
karakter<br />
kk/undervisning<br />
sopplegg<br />
SoundJunction<br />
Et gratis onlineprogram<br />
der<br />
man kan lage<br />
musikk og sette<br />
sammen flere<br />
instrumenter<br />
med bruk av<br />
mange spor<br />
(tracks)<br />
URL:<br />
http://www.sou<br />
ndjunction.org/<br />
default.aspa<br />
Musisere Gitarspill 7 bruke musikkens grunnelementer, symboler<br />
for besifring og akkordprogresjoner i spill på<br />
instrumenter<br />
velge uttrykk og formidlingsform i egen<br />
musisering og grunngi valgene<br />
Eleven setter seg et<br />
mål om å lære en<br />
sang av et utvalg<br />
sanger delt inn<br />
etter<br />
vanskelighetsnivå.<br />
Spilleprøve for<br />
lærer med<br />
karakter<br />
øve inn og framføre et repertoar av musikk og<br />
dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk<br />
musikk<br />
Musisere Instrumentlære 3 bruke musikkens grunnelementer, symboler<br />
for besifring og akkordprogresjoner i spill på<br />
De elevene som<br />
behersker et annet<br />
instrument enn<br />
Muntlig<br />
vurdering i<br />
klassegruppe<br />
Elevene får eget<br />
skriv om<br />
vurderings-<br />
3
Årsplan musikk 9.trinn. Skoleåret 2010/2011 Svelvik ungdomsskole.<br />
Lytte Foredrag 4 uker<br />
(hvis tid)<br />
instrumenter<br />
gjenkjenne og benevne forskjellige<br />
instrumenter og ensembler innenfor ulike<br />
sjangere<br />
gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler<br />
trekk ved samfunnsutvikling og<br />
ungdomskultur og hvordan dette kan komme<br />
til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk<br />
musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og<br />
andre kulturers folkemusikk<br />
uttrykke og formidle refleksjon om musikk<br />
som kunst- og kulturuttrykk og som<br />
underholdnings- og forbruksvare<br />
gitar får anledning<br />
til å ta det med på<br />
skolen, fortelle om<br />
det og spille for<br />
resten av klassen.<br />
Resten av elevene<br />
forbereder to<br />
minutters<br />
fremføring hver om<br />
et instrument<br />
(trekning). Vi ser<br />
30 sekunder av<br />
instrumentet på<br />
youtube. Lenkene<br />
sendes lærer først.<br />
Valgfrioppgave eller<br />
lærerpålagt der det<br />
mangler grunnlag<br />
ved;<br />
- samtale i<br />
elevgruppe<br />
- egenvurdering<br />
av<br />
foredrag.<br />
Foredrag<br />
vurderes med<br />
karakter etter<br />
tydelige<br />
vurderingskriterier<br />
kriterier<br />
Vurderingskriter<br />
ier i musikk<br />
fagmappe på<br />
MLG<br />
diskutere særtrekk ved rytmisk musikk,<br />
kunstmusikk og norsk, samisk og andre<br />
kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne<br />
musikkpreferanser<br />
4
Change language