You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
fokuseres på positive tilbakemeldinger elevene imellom (gjelder også kroppsspråk)<br />
være sosialiserende og inkluderende aktiviteter gjennom skoleåret<br />
være mye samarbeid, så vel faglig som sosialt (gruppesammensetningen varieres, slik at<br />
elevene lærer å forholde seg til flere)<br />
På tvers av klasser<br />
har de store elevene ansvarsoppgaver overfor de små ihht fadderplanen.<br />
I friminuttene<br />
Skolen deltar i Trivselslederprogrammet, der elever på 4.-7.trinn leder ulike aktiviteter i storefri.<br />
Pauser gjennom dagen organiseres for hvert trinn / hver klasse etter behov. De voksne i klassen har<br />
ansvar for å passe elevene.<br />
Èn pause midt på dagen organiseres slik at 1.-4.trinn og 5.-7.trinn er ute til ulik tid. Felles<br />
inspeksjonsplan gjelder.<br />
Gjennom aldersblanding<br />
Ulike aktiviteter gjennomføres årlig etter skolens årsplan<br />
1.3 I relasjon mellom assistent og elev (på skolen og i SFO)<br />
Assistenten er en tydelig voksen som elevene har tillit til<br />
Assistenten<br />
gir elevene opplevelse av mestring<br />
er tydelig og konsekvent<br />
viser klare forventninger til elevene<br />
møter elevene med respekt og ser hver enkelt<br />
gir konstruktive tilbakemeldinger og berettiget ros<br />
formidler de holdninger som skolen står for<br />
er en god rollemodell<br />
bringer saker til de rette personene / rådsorganene<br />
tar felles ansvar for alle skolens elever<br />
er sammen med barna i leken, både ute og inne og leker med dem på deres premisser<br />
1.4 I relasjon mellom lærer og foresatt<br />
Relasjonen mellom læreren og den enkelte elevs foreldre er preget av respekt, tillit og<br />
samarbeidsvilje<br />
4
Change language