Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia ...
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02/02/13 <strong>Manejo</strong> <strong>de</strong> <strong>recursos</strong> <strong>costeros</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>Gran</strong> <strong>Caribe</strong>: resili<strong>en</strong>cia, adaptación y diversidad comunitaria<br />
problemas ambi<strong>en</strong>tales y <strong>en</strong>contrar mejores soluciones.<br />
La tarea <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollar un programa <strong>de</strong> manejo <strong>de</strong> <strong>recursos</strong> y áreas naturales con estrategias <strong>de</strong> largo plazo es compleja y<br />
requiere un gran esfuerzo <strong>de</strong> acopio <strong>de</strong> información, análisis y toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones. Usualm<strong>en</strong>te implica, a<strong>de</strong>más, la<br />
participación <strong>de</strong> ecólogos, ing<strong>en</strong>ieros, administradores, antropólogos, economistas, abogados y otros profesionales <strong>de</strong><br />
diversas disciplinas trabajando con administradores y usuarios. Estos grupos, llamados multidisciplinarios, han ido ganando<br />
aceptación para la resolución <strong>de</strong> problemas ambi<strong>en</strong>tales y <strong>de</strong> planeación. Parker (2003) m<strong>en</strong>ciona que los <strong>en</strong>foques<br />
dominados por <strong>el</strong> individualismo, los <strong>en</strong>foques monodisciplinarios y la especialización, están perdi<strong>en</strong>do terr<strong>en</strong>o fr<strong>en</strong>te a<br />
formas <strong>de</strong> trabajo don<strong>de</strong> la organización rígida es remplazada por colaboraciones fluidas, don<strong>de</strong> <strong>el</strong> po<strong>de</strong>r c<strong>en</strong>tralizado es<br />
remplazado por <strong>el</strong> "empo<strong>de</strong>rami<strong>en</strong>to" <strong>de</strong> los participantes y don<strong>de</strong> la jerarquía ce<strong>de</strong> espacio a estructuras reticulares u<br />
horizontales.<br />
Según An<strong>de</strong>r-Egg (1999) la noción <strong>de</strong> interdisciplinariedad es r<strong>el</strong>ativam<strong>en</strong>te fácil <strong>de</strong> formular si nos guiamos por <strong>el</strong> "qué"<br />
(¿qué queremos hacer?), g<strong>en</strong>eral-m<strong>en</strong>te <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dido como la búsqueda por superar <strong>el</strong> análisis fragm<strong>en</strong>tado; obt<strong>en</strong>emos así<br />
una compr<strong>en</strong>sión más integral <strong>de</strong> los f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>os. El problema resulta mayor cuando nos planteamos <strong>el</strong> "cómo-saber"<br />
trabajar <strong>de</strong> una manera interdisciplinaria. Él propone los sigui<strong>en</strong>tes cuatro principios estructurales que pue<strong>de</strong>n servir <strong>de</strong><br />
guía: <strong>el</strong> uso <strong>de</strong> las matemáticas, la teoría g<strong>en</strong>eral <strong>de</strong> sistemas, la noción <strong>de</strong> estructura <strong>en</strong> la tesis <strong>de</strong> Piaget y la lógica <strong>de</strong> la<br />
complejidad <strong>en</strong> la tesis <strong>de</strong> Morin. Sin embargo, como An<strong>de</strong>r-Egg (1999) también lo m<strong>en</strong>ciona, una t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia int<strong>el</strong>ectual<br />
prop<strong>en</strong>sa a la interdisciplinariedad (una "m<strong>en</strong>talidad" <strong>de</strong>cidida), es también necesaria. La organización por programas, los<br />
mecanismos <strong>de</strong> integración horizontal <strong>en</strong>tre laboratorios, <strong>de</strong>partam<strong>en</strong>tos o instituciones y <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> estrategias <strong>de</strong><br />
trabajo colectivo, pue<strong>de</strong>n constituir formas <strong>de</strong> organización académica que promuevan estructuras favorables a este tipo <strong>de</strong><br />
m<strong>en</strong>talidad. En <strong>el</strong> cuadro 1 se pres<strong>en</strong>ta una formulación esquemática <strong>de</strong> los <strong>el</strong>em<strong>en</strong>tos constitutivos <strong>de</strong>l trabajo<br />
interdisciplinario.<br />
Cuadro 1<br />
Esquema interdisciplinario para abordar problemas <strong>de</strong> uso<br />
y manejo <strong>de</strong> <strong>recursos</strong> naturales<br />
¿Qué queremos hacer?<br />
Ir más allá <strong>de</strong>l análisis<br />
fragm<strong>en</strong>tado, hacia un<br />
<strong>en</strong>t<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to amplio <strong>de</strong>l<br />
f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o<br />
¿Cómo lograr la<br />
interdisciplinariedad?<br />
Con una actitud int<strong>el</strong>ectual<br />
dirigida hacia la interdisciplina y<br />
al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> estrategias <strong>de</strong><br />
trabajo colectivo<br />
Interdisciplinariedad<br />
Fom<strong>en</strong>tar una visión holística<br />
<strong>en</strong> la búsqueda <strong>de</strong> soluciones<br />
para los problemas <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>sarrollo<br />
Inc<strong>en</strong>tivar <strong>el</strong> compartir diversas<br />
perspectivas <strong>en</strong> temas <strong>de</strong><br />
investigación comunes<br />
El diseño y la implem<strong>en</strong>tación efectiva <strong>de</strong> las políticas <strong>de</strong> manejo costero requier<strong>en</strong> una clara compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong> las<br />
condiciones <strong>de</strong> los <strong>recursos</strong> y <strong>de</strong> los impactos <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s humanas sobre <strong>el</strong> medio ambi<strong>en</strong>te. Hemos apr<strong>en</strong>dido <strong>de</strong><br />
múltiples fu<strong>en</strong>tes (Euán-Ávila, 1997) que esto requiere, <strong>en</strong>tre otras cosas:<br />
1. La <strong>de</strong>tección, distribución y cuantificación <strong>de</strong> los cambios físicos.<br />
2. La evaluación <strong>de</strong> las condiciones <strong>de</strong>l sistema natural.<br />
3. El análisis local <strong>de</strong> los usos y las coberturas <strong>de</strong>l su<strong>el</strong>o.<br />
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