Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia ...

02/02/13 Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia, adaptación y diversidad comunitaria
(1999), sugiere que avanzar hacia la interdisciplinariedad implica que los equipos compartan ciertos valores, reconozcan la
complejidad de estos sistemas y adopten un enfoque sistémico. A lo anterior hay que agregar que existen otros obstáculos,
tal como se refleja en los discursos institucionales, donde se proyecta una imagen de apertura a la investigación colectiva
pero se continúa promoviendo una evaluación basada estrictamente en una sola disciplina, situación que contribuye muy
poco a incentivar la formación de equipos interdisciplinarios. Afortunadamente, algunas organizaciones internacionales
están apoyando proyectos de desarrollo con participación interdisciplinaria como el IDRC, el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO),
la Organización de Mujeres Científicas del Tercer Mundo (TWOWS). Estas organizaciones en particular, están dando
mayores incentivos a esta práctica, a través del apoyo financiero y técnico a proyectos que desarrollan un trabajo
interdisciplinario. En este capítulo se comparten algunas de las experiencias locales en un área de estudio geográficamente
pequeña y demuestra que los resultados obtenidos no hubiesen sido posibles desde una perspectiva exclusivamente.
Este capítulo está dividido en cuatro secciones: la primera establece un marco de referencia conceptual y metodológico
acerca de lo que entendemos por inter-disciplinariedad (junto con los conceptos interrelacionados de pluri, multi y
transdisciplinariedad). La segunda sección establece un marco de referencia para una orientación interdisciplinaria con el
enfoque del MCRC, en dos niveles de análisis: a nivel del Caribe, a través del programa del IDRC y, a nivel local, por
medio del caso específico de la península de Yucatán. La tercera sección analiza nuestro estudio de caso, examinando dos
partes del proyecto, y la cuarta señala algunas de las lecciones aprendidas con relación al marco de referencia tanto
conceptual como metodológico y al estudio de caso.
Marco de referencia conceptual y metodológico
El trabajo colectivo presupone la colaboración de dos o más individuos para alcanzar una meta común. Hay muchas
maneras de entender la meta, muchas formas de colaboración y grados diferenciados de compromiso y participación en un
proyecto colectivo. Además, hay formas diversas de organizar el trabajo. En esta colaboración, cada uno de los aportes
disciplinarios puede estar delimitado desde el inicio y ofrecer una contribución particular acorde con las necesidades de la
investigación. Alternativamente, el trabajo colectivo puede trascender las disciplinas.
En las últimas tres décadas, los conceptos de interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y transdisciplinariedad se han
hecho evidentes en los trabajos de los principales foros científicos, conferencias y propuestas de investigación. Según
Rosaura Ruiz (2000), el concepto de interdisciplinariedad fue utilizado en 1937 por Louis Writz, pero no se generalizó
hasta los años sesenta. Esta autora presenta un cuadro comparativo entre los diferentes conceptos, reconociendo que para
que se produzca la interdisciplinariedad, debe haber interacción, así como una transformación recíproca entre unas
disciplinas y otras, en relación con la complejidad del estudio. Estas disciplinas deben, además, unificarse alrededor de un
problema. El enfoque multidisciplinario combina diferentes disciplinas, pero prevalecen los aspectos individuales de cada
disciplina. La transdisciplinariedad es un concepto nuevo que trasciende los enfoques de las disciplinas que la originan.
Existe entonces una diferencia apreciable de orden metodológico y epistemológico entre estos procesos de investigación.
En los enfoques multidisciplinarios y pluridisciplinarios hay aportes sectoriales y metodológicos de varias disciplinas al
estudio de un tema. Sin embargo, en un enfoque interdisciplinario el problema es planteado en términos tales que no puede
ser resuelto por una sola disciplina.
La resolución de problemas desde una perspectiva disciplinaria es parte de la tradición de la investigación científica. No
obstante su gran utilidad, la investigación muy especializada y disciplinariamente limitada, generalmente tiende a ofrecer
explicaciones parciales de los problemas ambientales y a pasar por alto otras áreas de la misma disciplina (Daly y Cobb,
1994). Por otra parte, la multi-disciplinariedad, la hibridización, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad abren la
posibilidad a explicaciones más integrales u holísticas al cubrir los vacíos que dejan la especialización y la limitada
participación de profesionales de algunas disciplinas. Es importante aclarar que estos enfoques no sustituyen ni se
contraponen al enfoque disciplinario; por el contrario, las perspectivas disciplinarias rigurosas e incluso, altamente
especializadas, son necesarias. En la búsqueda de soluciones holísticas para los problemas, la interdisciplinariedad debe ser
vista como una forma de cooperación entre disciplinas que le permite a los investigadores abordar la complejidad de los
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