Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia ...

02/02/13 Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia, adaptación y diversidad comunitaria
Durante el proyecto, 38 pescadores participaron durante todo el año en el cultivo de algas marinas en un área de 2.800
m 2 . Trabajaron en ampliar la plantación experimental y en la siembra, el mantenimiento y la cosecha de las especies
cultivadas (Gracilaria, Eucheuma y Kappaphycus). Se aplicaron técnicas actuales como el cultivo de fondo y además se
experimentaron métodos locales de cultivo, como las líneas de redes, modificándolos y desarrollándolos. Otro trabajo con
la comunidad incluyó un taller con 40 participantes y la distribución de cuestionarios a 92 pescadores para evaluar la
información socioeconómica y las actividades alter-nativas que se desarrollaban durante las diferentes estaciones. Además,
26 personas asistieron a un curso en la comunidad sobre el cultivo de algas, en el cual todos los participantes fueron
sujetos a una prueba de actitud.
Rae Town
Varios métodos fueron utilizados para asegurar la participación de la comunidad en el Proyecto de rehabilitación de los
manglares de Puerto Kingston, entre ellos, reuniones, grupos de discusión, talleres de sensibilización sobre el medio
ambiente, giras en el puerto y el lanzamiento de un proyecto de mucho interés.
Los representantes de la comunidad seleccionaron un equipo de tres mujeres que se formaron como animadoras
comunitarias. Las mujeres utilizaron sus habilidades de animación recientemente adquiridas con el fin de actuar como
agentes de cambio y movilización de la comunidad en la iglesia y la asociación de ciudadanos. Actuaron, además, como
educadoras en salud comunitaria, enseñando hábitos de higiene. Sus actividades incluyeron:
• Animar discusiones sobre las problemáticas señaladas.
• Participar en parodias cortas con el fin de enfatizar ciertos mensajes clave.
• Reunirse con pequeños grupos de discusión en los patios aledaños a las barrancas y en la playa.
• Realizar cuestionarios con el fin de obtener un muestrario de respuestas acerca de las prácticas de eliminación de
basura y asuntos relacionados con el fin de ayudar al desarrollo del programa de educación.
• Preparar planes con el fin de buscar la participación de las escuelas en las iniciativas ambientales.
• Dirigir las reuniones iniciales con los directores de las escuelas con el fin de informarles acerca del proyecto y
facilitar el acceso a éstas.
• Colaborar con la organización de las reuniones del comité organizador local.
• Ayudar a profesionalizar los procedimientos de las reuniones.
Con relación a los aspectos técnicos del proyecto, varios miembros de la comunidad recibieron formación en aspectos
teóricos y en técnicas de selección y plan-tación de brotes de manglar. Utilizando la metodología de revestimiento de Riley
para la propagación de manglares, plantaron 1.000 propágulos de manglar.
Resultados y sostenibilidad de los proyectos
El cultivo de algas marinas
De la percepción de la comunidad acerca del cultivo de algas marinas surgió una pregunta: ¿produce este cultivo mayores
ingresos o son éstos comparables con los provenientes de nuestra ocupación principal (o de otro trabajo)? En los países
de Asia y África, donde el cultivo ha tenido éxito, la producción de algas proporciona un mayor ingreso que otras
ocupaciones. Aun cuando en algunas partes de América Latina quienes viven en las orillas de las playas puedan tener
mejores ingresos al dedicarse al turismo y a la pesca de camarones y langostas, el cultivo de algas puede ser una
importante fuente adicional de ingresos. En Dzilam de Bravo, el 67% de la comunidad estaba al corriente del proyecto de
cultivo de algas y de sus resultados, pero tan sólo el 18% de los pescadores que participaron querían continuar con el
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