Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia ...

02/02/13 Manejo de recursos costeros en el Gran Caribe: resiliencia, adaptación y diversidad comunitaria
como el microentorno.
2. Debe incentivarse a la comunidad a desarrollar sus propias iniciativas para que los proyectos sean sostenibles
en el tiempo, dado que para ella resulta difícil aceptar decisiones o iniciativas impuestas desde afuera. Por otra
parte, cuando una comunidad propone una tarea, ésta se compromete con ella. En la mayoría de los casos las
decisiones de la comunidad serán acertadas, pues éstas reflejan múltiples intereses.
3. La comunidad debe participar desde la concepción del proyecto. Éste constituye un factor clave de éxito dado
que, a través de sus líderes o de personas clave, se facilita el compromiso de la comunidad desde el inicio del
proyecto. Esto favorece, además, un diálogo transparente, permite identificar los riesgos potenciales del
proyecto, promueve el desarrollo de iniciativas locales y asegura que las tareas propuestas no entren en
conflicto con la dinámica propia de la comunidad.
4. Es importante que la comunidad documente su memoria ambiental. La preparación de las tendencias durante la
realización de un proyecto permite apoyar la memoria ambiental de una comunidad. Los muestreos
sistemáticos deben evaluar los cambios ambientales o las variables naturales o antrópicas que pueden afectar la
interpretación de determinados resultados. La presencia de un relator ambiental en Cayo Granma ha logrado
unir más a la comunidad, dado que, con la ayuda de ésta, el relator ha podido documentar aquellos eventos
diarios relacionados con el medio ambiente, sus usos y sus principales recursos. Esta función de información
también ha fortalecido la conciencia ambiental y permite evaluar, sobre bases documentales, temas como los
meses de alto riesgo de derrame de hidrocarburos, las causas de los cambios de coloración de las aguas, las
zonas más propensas al riesgo por actividades como los métodos inadecuados de pesca y los usos que causan
conflictos. La comunidad ha ganado prestigio ante el gobierno y las diferentes industrias que vierten al
ecosistema, ya que puede documentar las afecciones que ocurren en el entorno.
5. La existencia de líderes comunitarios concientizados o capacitados constituye un factor de éxito.
6. El tema ambiental y, más específicamente los problemas de contaminación, constituyen la puerta de entrada a la
comunidad. Es importante reconocer la existencia de los problemas de contaminación relacionados con la
salud humana y el estrés ambiental, junto con sus consecuencias generales, así como la pérdida de hábitat o de
biodiversidad. Consecuentemente, éstos constituyen una preocupación para la comunidad.
7. La participación del equipo de trabajo en programas de formación en temáticas como el manejo integrado de
zonas costeras, permiten promover la investigación interdisciplinaria y preparar al equipo para el trabajo
interdisciplinario. Las habilidades del equipo para este tipo de trabajo constituyen un factor clave de éxito.
8. El conocimiento ecológico tradicional y las recomendaciones de la comunidad para las soluciones ambientales
deben ser respetados y tenidos en cuenta.
9. Las comunidades piden establecer vínculos con las empresas. En este sentido la función del investigador es
crucial dado su papel integrador entre aquellos actores sociales para el manejo de los recursos costeros (figura
16). La academia juega igualmente un papel importante en la conciliación y el fortalecimiento de los vínculos
entre la comunidad y las industrias o las empresas locales. En los proyectos cubanos el papel de la academia
fue relevante para el fortalecimiento de los vínculos entre la industria, el gobierno y la comunidad. Esto
contribuyó al acercamiento entre el gobierno y la comunidad, entre la comunidad y la industria y entre el
gobierno y la industria, no sólo en términos de los niveles de producción, la rentabilidad y la eficiencia, sino
además en materia ambiental, de sostenibilidad y manejo de recursos costeros. En la figura 16, el Modelo A
representa el caso cubano. Éste es respaldado por la academia, aun cuando el investigador y el propio
proyecto son importantes como elementos clave para la articulación intersectorial. Sin embargo, en el Modelo
B, que representa el caso venezolano, participan las ONG: el proyecto cuenta con un elemento
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