Rapport
hjemmesider
hjemmesider
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2.2 VA-Forskningen i Sverige idag<br />
I det følgende skal vi kort gå gjennom de FoU-miljø<br />
innen VA-teknikk som synes å stå sterkest i Sverige i<br />
dag og kort diskutere utviklingen av disse samt den<br />
forskningsprofil de har – som et grunnlag for den<br />
senere diskusjon om veier å gå for svensk VA-Forskning.<br />
Informasjonen er i hovedsak innhentet fra institusjonenes<br />
hjemmesider. I den grad institusjonenes<br />
egen beskrivelse av virksomheten er gitt der,<br />
er denne klippet inn i teksten (på svensk) slik den<br />
fremkommer på hjemmesiden. Det er ikke foretatt<br />
noen kvalitetssikring av disse beskrivelsene av andre<br />
og det tas forbehold om at fremstillingen kan være<br />
upresis eller utdatert.<br />
Først skal vi imidlertid kort diskutere koplingen<br />
mellom undervisning og forskning og undervisningens<br />
betydning for forskning og vice versa.<br />
2.2.1 Koplingen mellom<br />
undervisning og forskning<br />
Helt fra tidenes morgen har forskning og undervisning<br />
på høyt nivå vært uadskillelig knyttet til hverandre.<br />
Derfor må undervisning på høyt nivå (MScog<br />
PhD-nivå) være forskningsbasert. Dette skiller<br />
da universitetene (inkludert de tekniske høgskolene<br />
som gir MSc- og PhD-grad) fra for eksempel ingeniørhøgskolene,<br />
som i større grad driver en erfaringsbasert<br />
undervisning.<br />
I de senere år har diskusjoner om nivåer på lærestedene<br />
vært preget av den såkalte Bologna-avtalen<br />
i EU hvor man går inn for en todelt stige i<br />
utdanningen – en 3-årig bachelor-utdanning som<br />
kan skje både ved universitetene (inkludert de tekniske<br />
høgskolene) og ved ingeniørhøgskolene og en<br />
etterfølgende 2-årig masterutdanning, som i hovedsak<br />
er forutsatt å skje ved universitetene. Disse kan<br />
også tildele PhD-grader etter 3–4 års forskningsstudium.<br />
I Sverige (som i Norge) har ikke dette opplegget<br />
funnet sin endelige form. For eksempel har<br />
Chalmers (som de fleste høyere læresteder i Europa)<br />
gått inn for et slikt todelt BSc-/MSc-studium, mens<br />
LTU (som NTNU-Trondheim) fortsatt holder på<br />
den tradisjonelle utdanning mot sivilingeniør som<br />
et uavbrutt 5 års-studium.<br />
Valg av opplegg kan ha betydning også for VA-utdanningen<br />
og dermed VA-Forskningen. I den tradisjonelle<br />
5-års studiemodell, bygger man opp hele studiet<br />
i et 5-års perspektiv, dvs. at man ikke behøver å<br />
ta hensyn til at man skal ha en ferdig og for samfunnet<br />
anvendbar utdanning etter BSc-studiet slik man<br />
må i BSc-/MSc-modellen. Denne må da inneholde<br />
både teoretiske og praktiske fag. Faren er da at BScutdanningen<br />
som springbrett til MSc-utdanningen<br />
kan bli for teoretisk orientert sammenlignet med<br />
den mer praktisk orienterte ingeniørutdanningen<br />
som man har hatt ved ingeniørhøgskolene tidligere.<br />
Og tilsvarende er det en fare for at utdanningen av<br />
sivilingeniører på masternivå kan lide av at BSc-utdanningen<br />
jo nødvendigvis må ha et betydelig innslag<br />
av praktiske fag. Fordelingen mellom teoretiske<br />
og praktiske fag i studieløpet må dermed endres i<br />
forhold til hvordan det tradisjonelt har vært.<br />
Dette er en omfattende problemstilling som vi<br />
ikke skal gå nærmere inn i her, men det kan være<br />
trekk i tiden som tyder på at grunnleggende kunnskaper<br />
innen matematikk, fysikk, mekanikk, hydromekanikk,<br />
vannkjemi, mikrobiologi, hydrologi osv<br />
må vike plass i VA-ingeniørens studium til fordel for<br />
mer anvendte emner. Det er ingen tvil om at en slik<br />
utvikling vil være meget uheldig for VA-bransjen<br />
på sikt. Derfor er det viktig, når man analyserer og<br />
diskuterer FoU innen VA-området, at man samtidig<br />
diskuterer undervisningen innen området. Alle<br />
må legge vekt på langsiktighet i denne diskusjonen<br />
og ikke bli preget av konjunkturer og populistiske<br />
holdninger innen politikk og samfunnsliv.<br />
Det er viktig for VA-bransjen at man sørger for<br />
en MSc-/siv.ing.-utdanning som er tilstrekkelig omfattende<br />
og har tilstrekkelig kvalitet. Likedan er det<br />
av avgjørende viktighet at man har tilbud innen VAteknikk<br />
på PhD-nivå og dette krever aktive FoUmiljø<br />
ved universitetene. I et land som Sverige, med<br />
mange universiteter spredd over hele landet, kan det<br />
bli nødvendig å samarbeide om forskerutdanningen<br />
(PhD-utdanningen) gjennom såkalte forskerskoler.<br />
På dette området ligger det også til rette for et nordisk<br />
samarbeid.<br />
2.2.2 Luleå Tekniske Universitet, LTU<br />
Luleå Tekniske Universitet driver forskning innen det<br />
tekniske og det humanistisk/samfunnsvitenskapelige<br />
23
Change language