GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II

Para a elaboração do Plano de Intervenção da Escola, deve haver consenso
entre o grupo de gestores e professores de que esse é o melhor caminho para
contribuir com a melhoria do desempenho dos estudantes;
Após a conclusão dos trabalhos de reflexão com os diferentes grupos, a equipe
pedagógica deverá realizar a sistematização das sugestões e elaborar o documento
da escola, que será compartilhado com todos e apresentado para a SRE.
2.2 Olhando para dentro da sala de aula
O Plano de Intervenção da Sala de Aula é um plano de intervenção específico, destinado
a uma determinada turma/série, considerando suas características de desempenho.
O trabalho do professor, orientado pelo pedagogo, consiste na adequação do Plano
de Ensino, considerando as necessidades apresentadas no PAEBES e no resultado do
trimestre letivo. Implica a definição de sequências didáticas, dentre outras estratégias
metodológicas inovadoras e adequadas à intencionalidade educativa, que promovam
o avanço dos estudantes em seus diferentes estágios de aprendizagem.
A transformação que buscamos passará necessariamente pela sala de aula e pela
relação professor-estudante. Portanto, sugerimos que a escola tenha foco especial
na orientação e no suporte aos professores na elaboração do Plano de Intervenção
Pedagógica da Sala de Aula.
2.2.1 Elaborando o Plano de Intervenção da Sala de Aula
Passo a passo para a organização do Plano de Intervenção na Sala de Aula:
a) Coordenação – Está a cargo dos professores. O pedagogo da escola e/ou o diretor
ou o coordenador tem a responsabilidade de organizar os horários de planejamento
por área de conhecimento, no sentido de promover o melhor momento para os professores
organizarem seus Planos de Intervenção Pedagógica da Sala de Aula, bem
como acompanhar todo o processo de elaboração e implementação. A intervenção
deve se constituir no cotidiano da sala de aula, após a verificação dos resultados das
avaliações da aprendizagem e de sistema, discutidas no Conselho de Classe.
b) Análise da situação atual de desempenho dos estudantes – Os professores,
juntamente com seus pares, irão, a partir dos dados da avaliação, analisar a situação
de aprendizagem de cada estudante, identificando as fragilidades que podem
ter impactado diretamente os resultados das avaliações da aprendizagem e
de sistema tais como: metodologias inadequadas, conteúdos importantes e necessários
que não foram considerados, competências e habilidades não trabalha-
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