GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II
Guia de Orientações para a Intervenção Pedagógica - Sedu
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PL<strong>ANO</strong> <strong>DE</strong> ESTUDO 7<br />
“Prática de Produção de Texto”<br />
Introdução<br />
Segundo Emília Ferreiro, “se pensarmos que a criança aprende só quando é submetida<br />
a um ensino formal na escola, e que a sua ignorância está garantida até que receba<br />
tal tipo de ensino, nada poderemos enxergar, mas se pensarmos que as crianças<br />
constroem os seus conhecimentos desde muito cedo, talvez comecemos a achar que<br />
esta não é uma questão banal, e passemos a aceitar essas escritas como um valiosíssimo<br />
documento, que necessita ser interpretado para poder ser avaliado”.<br />
Neste estudo, vamos discutir os conhecimentos que a criança possui quando chega<br />
à escola sobre a função da escrita, decorrente de sua participação em práticas de<br />
leitura e escrita presentes no contexto social, enfatizando que, por meio da leitura<br />
(mesmo que escutada), se aprende a linguagem utilizada nos textos escritos, e que<br />
essa é uma condição para produzir textos de qualidade.<br />
Atividade 1<br />
Compartilhando ideias – a importância da leitura na formação de leitores e escritores<br />
competentes.<br />
1) Analisar escritas infantis espontâneas ou ditadas pelo professor:<br />
O pedagogo deverá levar amostras de escritas realizadas pelas crianças para<br />
que o grupo possa analisar o que o aluno já sabe e o que o professor pode<br />
intervir para ajudá-la a avançar em seu processo de alfabetização.<br />
2) Registrar as conclusões do grupo.<br />
Atividade 2<br />
Fundamentação Teórica<br />
Leitura do texto “Prática de Produção de Texto” – extraído do PCN – Língua Portuguesa.<br />
Com base no texto, discuta no grupo que ações pedagógicas o professor pode<br />
realizar para que o aluno avance na construção da escrita;<br />
Para que possamos ajudar nossos alunos a avançarem no processo de escrita, discutir<br />
e registrar “por que” e “para que” escrevemos em nossa sociedade, ou seja,<br />
quais as funções da escrita e de que forma se realizam;<br />
Refletindo sobre a relação entre estar alfabetizado e saber produzir textos, comentem:<br />
É possível produzir textos sem estar alfabetizado? Quando isso acontece?<br />
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