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GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II

Guia de Orientações para a Intervenção Pedagógica - Sedu

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PL<strong>ANO</strong> <strong>DE</strong> ESTUDO 7<br />

“Prática de Produção de Texto”<br />

Introdução<br />

Segundo Emília Ferreiro, “se pensarmos que a criança aprende só quando é submetida<br />

a um ensino formal na escola, e que a sua ignorância está garantida até que receba<br />

tal tipo de ensino, nada poderemos enxergar, mas se pensarmos que as crianças<br />

constroem os seus conhecimentos desde muito cedo, talvez comecemos a achar que<br />

esta não é uma questão banal, e passemos a aceitar essas escritas como um valiosíssimo<br />

documento, que necessita ser interpretado para poder ser avaliado”.<br />

Neste estudo, vamos discutir os conhecimentos que a criança possui quando chega<br />

à escola sobre a função da escrita, decorrente de sua participação em práticas de<br />

leitura e escrita presentes no contexto social, enfatizando que, por meio da leitura<br />

(mesmo que escutada), se aprende a linguagem utilizada nos textos escritos, e que<br />

essa é uma condição para produzir textos de qualidade.<br />

Atividade 1<br />

Compartilhando ideias – a importância da leitura na formação de leitores e escritores<br />

competentes.<br />

1) Analisar escritas infantis espontâneas ou ditadas pelo professor:<br />

O pedagogo deverá levar amostras de escritas realizadas pelas crianças para<br />

que o grupo possa analisar o que o aluno já sabe e o que o professor pode<br />

intervir para ajudá-la a avançar em seu processo de alfabetização.<br />

2) Registrar as conclusões do grupo.<br />

Atividade 2<br />

Fundamentação Teórica<br />

Leitura do texto “Prática de Produção de Texto” – extraído do PCN – Língua Portuguesa.<br />

Com base no texto, discuta no grupo que ações pedagógicas o professor pode<br />

realizar para que o aluno avance na construção da escrita;<br />

Para que possamos ajudar nossos alunos a avançarem no processo de escrita, discutir<br />

e registrar “por que” e “para que” escrevemos em nossa sociedade, ou seja,<br />

quais as funções da escrita e de que forma se realizam;<br />

Refletindo sobre a relação entre estar alfabetizado e saber produzir textos, comentem:<br />

É possível produzir textos sem estar alfabetizado? Quando isso acontece?<br />

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