GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II

Ambiente Alfabetizador
O ambiente da sala de aula pode facilitar a alfabetização ao estimular prática de leitura
e escrita. (Flávia Moraes)
As crianças chegam à sala de aula e logo se sentam, à espera de mais um texto que
será lido. É assim que começa cada aula da professora da 1ª série da Escola Estadual
Fioravante Iervolino, em Guarulhos (SP), Aparecida Biruel. “Eu sempre seleciono um
texto de qualidade para esse momento, que é de leitura por prazer”, explica. Os gêneros
textuais que Aparecida Biruel lê para os seus alunos podem ser encontrados em
caixas na própria sala de aula, em um cantinho de leitura com gibis, livros de literatura
infantil, poesia, jornais, etc. “Eles também gostam de desenhar e tentar escrever
sobre o que foi lido”, conta. O objetivo é criar um ambiente alfabetizador, espaço que
desperte nessas crianças o gosto pela leitura e pela escrita.
Para a professora da Escola de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio
de Janeiro (UNIRIO), Carmem Sanches, ambiente alfabetizador é aquele em que a
linguagem escrita está presente com sentido, significado e função social. ”Essa linguagem
tem que estar presente, mas não pode estar desarticulada do mundo. As
pessoas têm que usar, praticar e pensar sobre a escrita”, afirma.
A professora da Universidade Federal do Estado do Espírito Santo (UFES), Cláudia
Gontijo, integrante da linha de pesquisa Educação e Linguagens do Programa de
Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFES, explica que “o espaço da sala de aula
deve ser rico em experiências e objetos que possam ser utilizados para ler e escrever”.
Na interação, “experiências com leitura e escrita são construídas pelos próprios
professores, que são os mediadores na relação da criança com os objetos culturais
presentes em sala de aula”, destaca Cláudia.
A coordenadora do Núcleo de Alfabetização da Secretaria Municipal de Educação
de Belo Horizonte, Sara Mourão, diz que o ambiente alfabetizador não precisa ser
somente o espaço físico, e sim incluir também os recursos didáticos utilizados pelo
professor. “A conjugação da metodologia, da organização da sala de aula e de práticas
de leitura e escrita formam um conceito mais amplo do que é ambiente alfabetizador”,
explica.
Na sala de aula
Cartazes e figuras colados na parede podem atrair os alunos, mas não são elementos
que garantem auxílio para a alfabetização. Se a função desses objetos fosse mesmo
tão direta, “a presença constante de propagandas, outdoors e demais escritos no dia
a dia seria suficiente para alfabetizar a todos, sem a necessidade de se frequentar
uma escola”, explica Carmen Sanches. “Coisas escritas por todos os lados não garantem
o aprendizado, porque falta a interlocução com esses elementos”, acrescenta.
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