GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II
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isso reflete as relações pedagógicas concretas existentes neste espaço e contam das dificuldades e dos progressos. Guia para intervenção pedagógica pela Aprendizagem no Ensino Fundamental, PP 35. Que outros recursos e espaços de aprendizagem a escola possui e como estão sendo utilizados em benefício da aprendizagem dos alunos? Sala de leitura; Biblioteca escolar; Laboratório de informática; Materiais pedagógicos; Outros Atividade 3 Fundamentação Teórica Leitura do texto “Ambiente Alfabetizador” – extraído do Jornal do Alfabetizador Letra A, de março de 2008, Ano 4, nº 13. Quais as orientações apontadas pelo texto que podem ajudar na prática pedagógica do grupo? Relacionar ações que dinamizam a utilização dos recursos e espaços de aprendizagem da escola. Atividade 4 Vivenciando, na prática, o estudo realizado Para incluir nos planejamentos semanais: Organização da sala de aula – ambiente alfabetizador; Rever a disposição das carteiras de modo a favorecer o trabalho em grupo; Organizar no plano de aula atividades que possibilitem a utilização dos recursos e espaços de aprendizagem existentes na escola; Para o próximo encontro, relato de experiências vivenciadas e resultados alcançados. Atividade 5 (Pedagogo): 1) Registrar em forma de relatório e/ou portfólio, os estudos realizados pelo grupo de professores. 131
Ambiente Alfabetizador O ambiente da sala de aula pode facilitar a alfabetização ao estimular prática de leitura e escrita. (Flávia Moraes) As crianças chegam à sala de aula e logo se sentam, à espera de mais um texto que será lido. É assim que começa cada aula da professora da 1ª série da Escola Estadual Fioravante Iervolino, em Guarulhos (SP), Aparecida Biruel. “Eu sempre seleciono um texto de qualidade para esse momento, que é de leitura por prazer”, explica. Os gêneros textuais que Aparecida Biruel lê para os seus alunos podem ser encontrados em caixas na própria sala de aula, em um cantinho de leitura com gibis, livros de literatura infantil, poesia, jornais, etc. “Eles também gostam de desenhar e tentar escrever sobre o que foi lido”, conta. O objetivo é criar um ambiente alfabetizador, espaço que desperte nessas crianças o gosto pela leitura e pela escrita. Para a professora da Escola de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Carmem Sanches, ambiente alfabetizador é aquele em que a linguagem escrita está presente com sentido, significado e função social. ”Essa linguagem tem que estar presente, mas não pode estar desarticulada do mundo. As pessoas têm que usar, praticar e pensar sobre a escrita”, afirma. A professora da Universidade Federal do Estado do Espírito Santo (UFES), Cláudia Gontijo, integrante da linha de pesquisa Educação e Linguagens do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFES, explica que “o espaço da sala de aula deve ser rico em experiências e objetos que possam ser utilizados para ler e escrever”. Na interação, “experiências com leitura e escrita são construídas pelos próprios professores, que são os mediadores na relação da criança com os objetos culturais presentes em sala de aula”, destaca Cláudia. A coordenadora do Núcleo de Alfabetização da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, Sara Mourão, diz que o ambiente alfabetizador não precisa ser somente o espaço físico, e sim incluir também os recursos didáticos utilizados pelo professor. “A conjugação da metodologia, da organização da sala de aula e de práticas de leitura e escrita formam um conceito mais amplo do que é ambiente alfabetizador”, explica. Na sala de aula Cartazes e figuras colados na parede podem atrair os alunos, mas não são elementos que garantem auxílio para a alfabetização. Se a função desses objetos fosse mesmo tão direta, “a presença constante de propagandas, outdoors e demais escritos no dia a dia seria suficiente para alfabetizar a todos, sem a necessidade de se frequentar uma escola”, explica Carmen Sanches. “Coisas escritas por todos os lados não garantem o aprendizado, porque falta a interlocução com esses elementos”, acrescenta. 132
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Que outros recursos e espaços de aprendizagem a escola possui e como estão<br />
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Leitura do texto “Ambiente Alfabetizador” – extraído do Jornal do Alfabetizador Letra<br />
A, de março de 2008, Ano 4, nº 13.<br />
Quais as orientações apontadas pelo texto que podem ajudar na prática pedagógica<br />
do grupo?<br />
Relacionar ações que dinamizam a utilização dos recursos e espaços de aprendizagem<br />
da escola.<br />
Atividade 4<br />
Vivenciando, na prática, o estudo realizado<br />
Para incluir nos planejamentos semanais:<br />
Organização da sala de aula – ambiente alfabetizador;<br />
Rever a disposição das carteiras de modo a favorecer o trabalho em grupo;<br />
Organizar no plano de aula atividades que possibilitem a utilização dos recursos e<br />
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Para o próximo encontro, relato de experiências vivenciadas e resultados alcançados.<br />
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