GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II

Atividade 5 (Pedagogo)
Registrando nossa prática pedagógica
Registrar em forma de relatório e/ou portifólio, os estudos realizados pelo grupo de
professores.
REFERÊNCIAS
Ferreiro, Emília. Reflexões sobre Alfabetização. São Pulo: Cortez, 1985.
Leal, Telma; Albuquerque, Eliana; Morais, Artur. Letramento e Alfabetização: Pensando a prática
pedagógica. In: Brasil/MEC. Ensino Fundamental de 9 anos: orientações para a inclusão da
criança de 6 anos de idade. Brasília: MEC, 2006, v.1, PP. 69-83.
Morais, Artur; Leite, Tânia. Como promover o desenvolvimento das habilidades de reflexão
fonológica dos alfabetizandos? In: Morais, Artur; Albuquerque, Eliana; Leal, Telma. (org.)
Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
Morais, Artur. Consciência Fonológica e Metodologias de Alfabetização. Presença Pedagógica,
v. 12, 2006.
O Som e a Escrita
Como ajudar as crianças a compreender que as letras representam os sons da fala e
a dominar as relações som-grafia do Português.
Até o fim dos anos 1970, os debates sobre alfabetização giravam em torno da pergunta:
“Qual é o melhor método?” Existia, então, a interpretação de que, dispondo de
um bom método e com alunos que apresentassem “prontidão para a alfabetização”,
o sucesso estaria garantido. Quanto aos métodos, as disputas já vinham de séculos
anteriores e envolviam os métodos “sintéticos” (alfabético, silábico, fônico) e aqueles
denominados “analíticos” (palavração, sentenciação e método global ou dos contos).
Quanto à prontidão, vivia-se até o começo da década de 1980 um conjunto de crenças,
segundo as quais para aprender a ler era suficiente os alunos terem “habilidades
psiconeurológicas” como coordenação motora (fina e grossa), lateralidade, equilíbrio,
discriminação auditiva, discriminação visual, memória, etc.
Para quem só se formou como professor nos últimos anos, talvez alguns desses temas
pareçam estranhos. Fica então a pergunta: por que mudou nossa maneira de
conceber a alfabetização e seu ensino?
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