GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II
Guia de Orientações para a Intervenção Pedagógica - Sedu Guia de Orientações para a Intervenção Pedagógica - Sedu
Na Parte II, Orientações Metodológicas – produção que conta com a efetiva autoria dos professores da rede estadual –, destaca-se a estratégia inovadora que identificamos como assertiva na efetividade da aprendizagem escolar: as sequências didáticas, referencial flexível, que possibilita às escolas inserirem suas especificidades. Suas implicações didáticas se caracterizam como inovadoras e emancipatórias, atrativas sob o ponto de vista do estudante, contextualizadas com o mundo contemporâneo e as questões da realidade sociocultural e de natureza interdisciplinar, estabelecendo relações necessárias com as competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes, em sintonia com o conteúdo escolar. Nessa parte do documento impresso, inserimos algumas sequências como exemplo de produção; as demais estão contidas em CD anexo. Esclarecemos que no site www.educação.es.gov.br/intervençãopedagogica encontram-se todas as produções formuladas na rede estadual para os Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Destaca-se ainda como importante ação dessa Secretaria no corrente ano a implementação do Projeto Acelera, voltado para 1.200 estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental com defasagem idade/série. A partir deste GUIA, cada escola deverá elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica Escolar, na perspectiva macroestrutural que caracteriza a escola como espaço educativo e cada professor deverá elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica da Sala de Aula, com a perspectiva do processo ensino-aprendizagem em cada turma de estudantes. Ambos os documentos a serem elaborados pela equipe pedagógica e professores das unidades escolares, devem contemplar as estratégias construídas para atender às dificuldades diagnosticadas a partir da pesquisa interna e dos resultados da avaliação sistêmica do PAEBES, que revelam as limitações e oportunidades identificadas no cotidiano escolar. Trata-se de um roteiro detalhado das ações, devidamente fundamentadas, a serem desenvolvidas para que se consiga atingir os objetivos propostos, decorrentes do diagnóstico da realidade escolar. Bom trabalho a todos! Adriana Sperandio Subsecretária de Educação Básica e Profissional 11
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Na Parte <strong>II</strong>, Orientações Metodológicas – produção que conta com a efetiva autoria<br />
dos professores da rede estadual –, destaca-se a estratégia inovadora que identificamos<br />
como assertiva na efetividade da aprendizagem escolar: as sequências didáticas,<br />
referencial flexível, que possibilita às escolas inserirem suas especificidades. Suas<br />
implicações didáticas se caracterizam como inovadoras e emancipatórias, atrativas<br />
sob o ponto de vista do estudante, contextualizadas com o mundo contemporâneo<br />
e as questões da realidade sociocultural e de natureza interdisciplinar, estabelecendo<br />
relações necessárias com as competências e habilidades a serem desenvolvidas<br />
pelos estudantes, em sintonia com o conteúdo escolar. Nessa parte do documento<br />
impresso, inserimos algumas sequências como exemplo de produção; as demais estão<br />
contidas em CD anexo. Esclarecemos que no site www.educação.es.gov.br/intervençãopedagogica<br />
encontram-se todas as produções formuladas na rede estadual<br />
para os Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.<br />
Destaca-se ainda como importante ação dessa Secretaria no corrente ano a implementação<br />
do Projeto Acelera, voltado para 1.200 estudantes dos anos iniciais do Ensino<br />
Fundamental com defasagem idade/série.<br />
A partir deste <strong>GUIA</strong>, cada escola deverá elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica<br />
Escolar, na perspectiva macroestrutural que caracteriza a escola como espaço<br />
educativo e cada professor deverá elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica da<br />
Sala de Aula, com a perspectiva do processo ensino-aprendizagem em cada turma<br />
de estudantes. Ambos os documentos a serem elaborados pela equipe pedagógica<br />
e professores das unidades escolares, devem contemplar as estratégias construídas<br />
para atender às dificuldades diagnosticadas a partir da pesquisa interna e dos resultados<br />
da avaliação sistêmica do PAEBES, que revelam as limitações e oportunidades<br />
identificadas no cotidiano escolar. Trata-se de um roteiro detalhado das ações, devidamente<br />
fundamentadas, a serem desenvolvidas para que se consiga atingir os<br />
objetivos propostos, decorrentes do diagnóstico da realidade escolar.<br />
Bom trabalho a todos!<br />
Adriana Sperandio<br />
Subsecretária de Educação Básica e Profissional<br />
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