GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL ANO II

Atividade 4
Vivenciando, na prática, o estudo realizado
Elaborar, em grupo, atividades (jogos, atividades orais, atividades escritas, brincadeiras,
etc) que ajudem aos alunos a superarem os cinco problemas que dificultam o
processo de alfabetização, apresentados no texto de Miriam Lemle:
Compreender a ideia de símbolo;
Conhecer as letras do alfabeto;
Compreender a direção convencional da escrita;
Discriminar os sons da fala;
Entender a relação entre fonema e grafema (som/letra).
Atividade 5
Compartilhando experiências
1) Socializar com o grupo, no próximo encontro de estudo, os avanços apresentados
pelos alunos em relação à aquisição dos conhecimentos básicos para a alfabetização
a partir das atividades desenvolvidas em sala de aula.
Atividade 6: (Pedagogo):
1) Registrar em forma de relatório e/ou portfólio, os estudos realizados pelo grupo
de professores.
As capacidades necessárias para a alfabetização
Texto extraído do livro Guia teórico do alfabetizador de Miriam Lemle
Para que uma pessoa possa aprender a ler e a escrever, há alguns saberes que ela precisa
atingir e algumas percepções que deve realizar conscientemente. Esse texto trata
desses saberes e dessas percepções, e como ajudar o alfabetizando a atingi-los.
O que o alfabetizando precisa saber
A primeira coisa que a criança precisa saber é o que representam aqueles risquinhos
em uma página branca. Esse conhecimento não é tão simples quanto parece a quem
já o incorporou há muitos anos ao seu saber. Observe que, para entender que os
risquinhos pretos no papel são símbolos de sons da fala, é necessário compreender
o que é símbolo.
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