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A Disciplina de História e Filosofia das Ciências do Ifam: Contribuições para a Construção de Saberes na Licenciatura Pedro Paulo Aricara de Souza;Ribamar Alves Ramos;Ana Lúcia Drumond Tanaka Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas A presente pesquisa teve por objetivo analisar e refletir sobre a percepção de alguns alunos de Licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas sobre a disciplina de História e Filosofia das Ciências, que é ofertada nos primeiros períodos desses cursos. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de cunho quali- quantitativo com aplicação de questionário semi-aberto para uma amostra de quarenta alunos dos quatro cursos de Licenciatura do IFAM. As questões fechadas investigaram sobre a contribuição, ou não, da disciplina para a vida acadêmica e posterior carreira profissional dos alunos. Na questão aberta, os alunos responderam sobre suas percepções pessoais a respeito da disciplina enquanto alunos e futuros professores. Os resultados mostraram que a maior parte dos alunos, dentro do universo da pesquisa, reconhece a referida disciplina como sendo de extrema importância, uma vez que o conhecimento da História da Ciência e a reflexão filosófica acerca da mesma (Filosofia da Ciência) potencializa, dentre outras coisas: a percepção e a compreensão da complexidade inerente ao conhecimento humano. Palavras-Chave: História e Filosofia das Ciências, licenciatura, percepção dos alunos Anais de Resumos - III Simpósio em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente - Agosto / 2013 89
Análise da Revista Scientific American Brasil como Ferramenta para Educação Ambiental Rafael Vargas Marques¹*; Marcelo Borges Rocha² ¹CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca do Rio de Janeiro, Rio de janeiro ²CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca do Rio de Janeiro, Rio de janeiro Esse trabalho articula Divulgação Científica e Educação Ambiental, ambas questões que tem se mostrado relevantes para a atual sociedade. Foi analisada a questão ambiental na revista Scientific American Brasil para discutir sua potencialidade como ferramenta de EducaçãoAmbiental. A problemática ambiental é relevante na revista assim como seu conteúdo, que seapresentou de maneira contextualizada e interdisciplinar. Houve também o uso do recurso imagético constantemente para auxiliar a compreensão de conceitos ambientais. Foi possível concluir, assim, que os artigos ambientais dessa revista apresentam-se como boa ferramenta para práticas de Educação Ambiental. (Agência Financiadora: CNPq) Palavras-chave: Educação Ambiental e Scientific American Brasil Anais de Resumos - III Simpósio em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente - Agosto / 2013 90
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