Anais de Resumos

Educação Ambiental Crítica e a Pedagogia Dialógica:
Possíveis Intervenções nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Maria Wilma dos Santos Mynssen 1 e Marcelo Paraiso Alves 1,2
1
Centro Universitário de Volta Redonda, Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e
do Meio Ambiente – UNIFOA -Volta Redonda - RJ
2
Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro campus Volta Redonda.- Volta Redonda - RJ
O objetivo geral do trabalho caminhou no sentido de buscar compreender o paradigma moderno e suas
consequências na sociedade atual, desenvolvendo um manual de Educação Ambiental para o 3º ano do Ensino
Fundamental. Especificamente as ações se desdobraram conforme disposto a seguir: primeiro, identificar as
consequências socioambientais acarretadas pela razão indolente; segundo, investigar as práticas pedagógicas de
Educação Ambiental em uma escola da rede municipal de Valença; terceiro, discutir os pressupostos teóricos e
políticos da Educação Ambiental Crítica e do Conhecimento Prudente; por fim, criar um manual de Educação Ambiental
Crítica para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada para atingir tal proposta se
constituiu em três ações complementares, conforme disposto a seguir: a primeira ação metodológica se configurou
por meio da revisão da literatura. A segunda ação emerge da investigação de campo realizada em uma escola do
município de Valença – RJ. A pesquisa qualitativa realizada junto aos discentes da escola investigada produziu material
empírico que nos movimentou para a terceira e última ação metodológica: a criação do manual de Educação
Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Pavavras-chave: Educação Ambiental Crítica, Pedagogia Dialógica e Ensino Fundamental.
Anais de Resumos - III Simpósio em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente - Agosto / 2013 76