Anais de Resumos
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Favorecendo a argumentação dos alunos através de atividades investigativas envolvendo experimentos de Física Sandoval Francisco da Silva 1 , Sandro Soares Fernandes 2 1 Colégio Palas/ O Colégio Israelita Brasileiro A. Liessin - Scholem Aleichem 2 Colégio Pedro II/Colégio Palas/Centro educacional da Lagoa Instituto de Física da UFRJ Esse trabalho mostra que não se deve separar a resolução de problemas, da teoria e das aulas práticas, pois com isso o estudante pode ficar com uma visão errada do que é ciência, já que na realidade do cientista essas formas de trabalho aparecem muito relacionadas umas as outras. Em uma atividade investigativa o aluno não se limita apenas a observar ou manipular, ele deve refletir, discutir, explicar, relatar, o que dará a atividade um caráter científico, procurando fazer com que a atividade faça sentido para o aluno, de modo que ele saiba o porquê da investigação do fenômeno que está sendo estudado. Trabalhamos nessa linha e nossa estratégia é a de apresentar problemas ou questões abertas como ponto de partida. Usamos experimentos simples de serem montados, com material de fácil acesso para todos e que podem ser realizados em qualquer sala de aula. Dividimos nossas atividades experimentais em seis etapas: Apresentação do problema que deve ser estimulante para despertar a curiosidade dos alunos, levantamento de hipóteses, elaboração do plano de trabalho, montagem do arranjo experimental, análise dos dados e conclusão. Os experimentos são: Palavras-chave: Leis de Newton, Energia, Hidrostática, Óptica, Eletromagnetismo E-mail: sandonuclear@yahoo.com.br / sandrorjbr@if.ufrj.br Anais de Resumos - III Simpósio em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente - Agosto / 2013 111
O Aprender Pode Ser Lúdico: Uma Proposta Crítica de Ludoeducação e Educação Ambiental Teresa Cristina Lopes Medeiros Faruolo; Alexandre Maia do Bomfim IFRJ, Campus Nilópolis, RJ Este produto educacional é fruto do projeto de mestrado profissional em ensino de ciências do IFRJ, no que se refere à prática docente em termos de Educação Ambiental (EA). O projeto atendeu a trinta alunos do sexto ano do ensino fundamental, da rede estadual de ensino, localizado no município de Queimados, estado do Rio de Janeiro. O lúdico foi a ferramenta escolhida para desenvolver uma Educação Ambiental Crítica. As experiências dessa empreitada foram relatadas em um livreto, cujos propósitos são: relatar as experiências desenvolvidas com alunos e oferecer sugestões de atividades lúdicas que poderão auxiliar o educador em suas práticas pedagógicas. Palavras-chave: Educação Ambiental Crítica, lúdico, prática pedagógica. Anais de Resumos - III Simpósio em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente - Agosto / 2013 112
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O Apren<strong>de</strong>r Po<strong>de</strong> Ser Lúdico:<br />
Uma Proposta Crítica <strong>de</strong> Ludoeducação e Educação Ambiental<br />
Teresa Cristina Lopes Me<strong>de</strong>iros Faruolo; Alexandre Maia do Bomfim<br />
IFRJ, Campus Nilópolis, RJ<br />
Este produto educacional é fruto do projeto <strong>de</strong> mestrado profissional em ensino <strong>de</strong> ciências do IFRJ, no<br />
que se refere à prática docente em termos <strong>de</strong> Educação Ambiental (EA). O projeto aten<strong>de</strong>u a trinta alunos do sexto<br />
ano do ensino fundamental, da re<strong>de</strong> estadual <strong>de</strong> ensino, localizado no município <strong>de</strong> Queimados, estado do Rio <strong>de</strong><br />
Janeiro. O lúdico foi a ferramenta escolhida para <strong>de</strong>senvolver uma Educação Ambiental Crítica. As experiências<br />
<strong>de</strong>ssa empreitada foram relatadas em um livreto, cujos propósitos são: relatar as experiências <strong>de</strong>senvolvidas com<br />
alunos e oferecer sugestões <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s lúdicas que po<strong>de</strong>rão auxiliar o educador em suas práticas pedagógicas.<br />
Palavras-chave: Educação Ambiental Crítica, lúdico, prática pedagógica.<br />
<strong>Anais</strong> <strong>de</strong> <strong>Resumos</strong> - III Simpósio em Ensino em Ciências da Saú<strong>de</strong> e do Meio Ambiente - Agosto / 2013 112
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