akademia 2007+
o sztuce - ASP Katowice
o sztuce - ASP Katowice
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Rozważając akademizm z perspektywy współczesnej, gdy zjawisko to zostało<br />
już dostatecznie opisane i przebadane, można w sposób nie budzący<br />
wątpliwości określić jego desygnaty. Fundamentem wykrystalizowanego<br />
w XIX wieku akademizmu było przekonanie o intelektualnych podstawach<br />
sztuki, czego naturalną konsekwencją stało się przeświadczenie<br />
o możliwości jej skodyfikowania i ujęcia w zwarty system teoretyczny,<br />
wspierany przez ówczesny polityczny i finansowy establishment. Te zasadnicze<br />
cechy akademizmu przełożyły się na język praktyki dydaktycznej<br />
i wspólnie zbudowały instytucjonalny monolit jakim była Akademia<br />
i sztuka uprawiana w jej orbicie. Skutkiem tego, charakterystyczna, idealistyczna<br />
estetyka powstających w tym kręgu dzieł, na trwałe kojarzona<br />
z akademizmem, w równym stopniu była owocem opisanej sytuacji, co<br />
naturalną konsekwencją ewolucyjnego rozwoju sztuki.<br />
Z pozycji dziewiętnastowiecznej preawangardy i dwudziestowiecznej<br />
awangardy akademizm oceniany był źle i dziś potocznie wzbudza<br />
pejoratywne konotacje. Próby rehabilitacji akademizmu, z jakimi mamy<br />
do czynienia od lat 70. XX. wieku, dokonywane z pozycji historii sztuki,<br />
miały na względzie bardziej aspekt badawczy niż estetyczny. Akademizm<br />
w swej czystej, dziewiętnastowiecznej postaci, rozumiany w swym pierwotnym<br />
znaczeniu, jest formułą przebrzmiałą. Jego idealizująca estetyka<br />
jest możliwa do reaktywacji w swym wizualnym aspekcie co najwyżej jako<br />
element postmodernistycznego modi, z czym zresztą mamy do czynienia.<br />
A jednak problem akademizmu wciąż powraca, najczęściej w kontekście<br />
współczesnej dydaktyki artystycznej przy okazji różnorakich dyskusji<br />
o przyszłości Akademii i specyfice akademickiej edukacji. 1 Termin<br />
akademizm oddzielił się bowiem współcześnie od swych XIX. korzeni<br />
i przeżywa swoje drugie życie i to zarówno w swym znaczeniu semano<br />
problemach akademii<br />
Pochwała myślenia.<br />
Aleksandra Giełdoń-Paszek<br />
134 135
Change language