Guida magistrali 2013-2014 - Psicologia - Università degli Studi di ...

Argomenti corso● Le domande che guidano lo studio dello sviluppo cognitivo ●Lo studio delle competenze motorie e percettive e dei processi dimemoria nel corso dello sviluppo ● Il processo di categorizzazionepercettiva e lo sviluppo dei concetti ● L’approccio innatistaallo studio della cognizione e le evidenze sulle competenze precocinei diversi domini di conoscenza ● Il contributo dell’approccioconnessionista allo studio dello sviluppo cognitivo ● Leneuroscienze cognitive dello sviluppo e il neurocostruttivismo. Ilruolo dei fattori biologici ed esperienziali nell'emergere della conoscenza:dal concetto di innato al concetto di vincolo sullo sviluppo;dai moduli innati al processo di modularizzazione ● Unconfronto tra gli approcci classici e l’approccio neurocostruttivistaallo studio dello sviluppo di alcune capacità: il riconoscimento deivolti, le teorie della mente.Le conoscenze acquisite nel corso delle lezioni verranno integrateattraverso la presentazione di ricerche che utilizzano diversi paradigmisperimentali per lo studio della cognizione infantile. Verrannopresentate e discusse, in particolare, ricerche i cui risultatihanno dato luogo a interpretazioni contrastanti circa il ruolo deifattori innati e dell’esperienza nello sviluppo della cognizioneumana.BibliografiaMacchi Cassia V., Valenza E., & Simion F. (2012). Lo sviluppodella mente umana. Bologna: Il Mulino. Cap. 1, pp. 13-17; capp. 4,5, 6, 7, 8, 9, pp. 85-257.Barone L. (2009). Manuale di psicologia dello sviluppo. Roma:Carocci Editore (cap. 4, pp. 93-133).Goswami U. (2008). Cognitive development. The learning brain.Howe and NY: Psychology Press. Cap. 4, pp. 108-145; cap. 7 pp.220-249; cap. 8, pagine 250-293.Del Giudice M., Manera V., & Keysers C. (2009). Programmed tolearn? The ontogeny of mirror neurons. Developmental Science,12, 350-363.Lucidi delle lezioni.122