Guida magistrali 2013-2014 - Psicologia - Università degli Studi di ...

Le ore di laboratorio propongono approfondimenti ed esercitazionisull'intervista all'insegnante proposta da R. Pianta (2001).BibliografiaPianta R. (2001). La relazione bambino-insegnante. Aspetti evolutivie clinici. Milano: Cortina.Cavalli A., Argentin G. (a cura di, 2007). Giovani a scuola. Un’indaginedella fondazione per la scuola realizzata dall’Istituto IARD.Bologna: Il Mulino.Pastori G. (2010). Nello sguardo dell’altro. Pedagogia interculturalee identità. Milano: Guerini.Un testo a scelta fra i seguenti:Moscati R., Nigris E., Tramma S. (2008). Dentro e fuori la scuola.Milano: Bruno Mondadori.Caselli L. (a cura di, 2009). La scuola bene di tutti. Bologna: IlMulino.Dei M. (2011). Ragazzi si copia! A scuola di imbroglio nella scuolaitaliana. Bologna: Il Mulino.Un testo a scelta fra i seguenti:Anolli L. (2011). La sfida della mente multiculturale. Milano: Cortina.Bruni C. (2007). Ascoltare altrimenti. Adolescenti stranieri ascuola. Milano: Franco Angeli.Inghilleri P. (2009). Psicologia culturale. Milano: Cortina.Gobbo F. (2008). L’educazione al tempo dell’intercultura. Roma:Carocci.Zoletto D. (2011). Il gioco duro dell’integrazione. Milano: Cortina.Modalità d'esameProva orale che verterà sulla parte teorica del corso e sulla discussionedelle esercitazioni condotte.N.B.: La frequenza alla parte laboratoriale consente di svolgere, qualeesercitazione finale a scelta della studente, un’intervista a un insegnante,rispetto alla quale viene chiesto un lavoro di trascrizione e dianalisi. Parte della prova orale verrà dedicata alla discussione di questoelaborato, con riferimento particolare al testo del Pianta.CORSO DI LAUREA MAGISTRALE INPSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DEI PROCESSI EDUCATIVI117