revista completa - ANPE BADAJOZ

“ Tutoría, tarea compartida “ – Patricia Fernández Neira – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©Al legar al centro por primera vez unniño o niña, no viene a iniciar sueducación sino a continuarla.La familia es la primera escuela donde los niños adquieren la concepción de símismos y del mundo que les rodea, las actitudes y comportamientos básicos de la primeraetapa formativa que tienen una importancia decisiva en el resto de sus vidas. Por ello alllegar al centro por primera vez un niño o una niña, no vienen a iniciar su educación sino acontinuarla, y este aspecto es muy importante tenerlo en cuenta.Al centro le corresponde dar la respuesta adecuada y como la acción tutorial no esexclusiva del mismo, sino incluso menor en el tiempo que la de la familia, la colaboraciónse hace indispensable.Por ello es necesario que el tutor y el equipo docente establezcan unas relacionesfluidas con los padres de los alumnos para que la colaboración y la coordinación entre laacción del centro educativo y la de la familia sean reales y efectivas3-. OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN.Sería interesante que cada profesor redefiniera o contextualizase los objetivos ycriterios de la tutoría y la orientación sabiendo que se trata de una tarea compartida y queincumbe a cada cual con diferentes funciones y responsabilidades.Es absolutamente necesario lograr un alto grado de conocimiento mutuo,compenetración y cooperación entre los distintos profesores y padres de los alumnos, nosolo en orden a la economía de esfuerzos sino también por las ventajas que de ello sederivan para los fines deseados.Estas metas se indican resumidas en seis grandes objetivos generales:1.-Contribuir a la personalización de la educación, es decir, a su carácter integral,favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona y contribuyendotambién a una educación individualizada, referida a personas concretas, con susaptitudes e intereses diferenciados.2.-Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos,mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas, adecuando laescuela a los alumnos y no los alumnos a la escuela.3.-Resaltar los aspectos orientativos de la educación –orientación en la vida y parala vida- , atendiendo al contexto real en que viven los alumnos, al futuro que lesespera, y , para ello, favoreciendo la adquisición de aprendizajes más funcionales yoperativos, mejor conectados con el entorno, de modo que la escuela aporterealmente “educación para la vida”.4.-Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propiaidentidad y sistema de valores, y de la progresiva toma de decisiones con sentidocrítico de la realidad, a medida que los alumnos han de ir adoptando opciones ensu vida.89