revista completa - ANPE BADAJOZ

“Niños/as de infantil con un talento especial: superdotados/as “Cristina Pérez Cordero – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©- Geena Davis Actriz norteamericana famosa por su interpretación en Thelma yLouise entre otros films.- Jodie Foster : Actriz norteamericana famosa por su interpretación en Contacto, ElSilencio de los Corderos, entre otros films3.- INTELIGENCIA3.1.- ConceptoSe define como la capacidad de entender o comprender. El término de inteligencia,compuesto de "Intus lego", que significa leer dentro de mi, fue acuñado por Cicerón con el finde designar la capacidad para entender, comprender e inventar.Actualmente se tiene una visión más integral del ser humano y de sus facultades, lainteligencia humana propia y exclusiva del hombre está determinada por la unidad de lascaracterísticas biológicas, psicológicas y sociales del individuo como un todo alcanzado. Elmayor nivel de inteligencia, es para aquel individuo que al desarrollar y utilizar de maneraadecuada sus potencialidades intelectuales logra una mayor adaptación al medio que lerodea, alcanzando así la madurez de su personalidad.3.2.- El inteligente, ¿se hace o se nace?La inteligencia es una cualidad genética, como los ojos azules, o el pelo castaño, pero sidurante el crecimiento dispone del ambiente adecuado se desarrollará más o menos. Si en losaños 1970 se creía que el 80 % de la inteligencia se heredaba, últimamente se cree que soloel 50% es debido a la herencia, y que el entorno y la educación influyen en otro 50%. Así lainteligencia de los superdotados es algo con lo que nacen, pero que necesita un ambienteadecuado para desarrollarse.4.- LOS/AS NIÑOS DE INFANTIL SUPERDOTADOSLos niños/as con un coeficiente intelectual alrededor de 130-140 son definidos comoniños/as con una inteligencia general/elevada.Los/as niños/as superdotados comienzan a sentirse diferentes muy pronto, ya en laeducación infantil. Aunque no tan pronto se detecta por parte de los padres o maestros, por loque no recibe la atención y los apoyos adecuados desde el principio para su correctodesarrollo. Si se detecta temprano que el niño es superdotado y tanto él como sus padresreciben la orientación adecuada por profesionales expertos, y si además se cuenta con elapoyo y la comprensión de los profesores, la escuela puede ser un lugar estupendo para queel niño superdotado crezca y disfrute como cualquier otro niño. A veces tienen brillantezescolar, lo que genera el rechazo del empollón y, como consecuencia deja de sacar buenasnotas para no destacar. O bien al contrario, que por falta de motivación tenga un rendimientomínimo y a la falta de integración con sus compañeros se una el rechazo de los profesores.Por todos estos motivos, tienen tendencia al aislamiento en la clase, aislamiento interiorporque suelen aprender a disimular e intentar pasar desapercibido. Para los/as niños/assuperdotados sobrevivir en la escuela es cuando menos complicado. Desarrollarse y crecercon un buen grado de autoestima en un ambiente en el que el niño se siente incomprendidoen general es difícil, y por ello el apoyo emocional, el cariño y la estabilidad que le ofrezcan48