revista completa - ANPE BADAJOZ

“Lenguaje Infantil: desarrollo, problemas más frecuentes y pautas de actuación“Alicia Escobar Jiménez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©LENGUAJE INFANTIL: DESARROLLO,PROBLEMAS MÁS FRECUENTES YPAUTAS DE ACTUACIÓNAlicia Escobar JiménezDiplomada en Magisterio por Educación InfantilLa adquisición del lenguaje implica un adecuado funcionamiento de losmecanismos neurofisiológicos, psíquicos y socioculturales interrelacionados.A nivel neurofisiológico se necesita una maduración del sistema nerviosocentral del cerebro, del aparato fonatorio, y contracciones muscularesimplicadas en la producción de sonidos.A nivel psíquico, es necesario la aparición de la función simbólica (estructuracognitiva). Solamente es posible el lenguaje cuando existe una estructurasimbólica de naturaleza anterior. Además dentro del nivel psíquico hemos detener en cuenta la importancia que tiene la relación afectiva en la adquisicióndel lenguaje.A nivel sociocultural, es fundamental la estimulación verbal que recibe el niñoen su ambiente natural (esta dependerá de la relación afectiva y de la calidadde las interacciones verbales).A partir del nacimiento y durante un breve espacio de tiempo, el niñoirá madurando progresivamente sus diferentes vías sensoriales. A raíz deestablecer los primeros vínculos afectivos, basados en la satisfacción de susnecesidades primarias, irá encontrando una serie de rutinas comunicativas que,intencionales o no por su parte, sí se les asignará una intencionalidad por quienes lerodean.La ejecución de rutinas, de contactos afectivos, propiciarán el comienzo deuna comunicación basada en gestos, articulaciones, movimientos generalizados, etc.,su intencionalidad será fundamentalmente lúdica. Desde los primeros momentos devida, el niño reaccionará ante ciertos patrones visuales y auditivos, emitiendo una28