revista completa - ANPE BADAJOZ
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“Las Actividades físicas en el medio natural como recurso educativo “ –Mª Dolores Arroyo Domínguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©• Ayuda a los alumnos a sentirse protagonistas, activos en la construcción desus propios aprendizajes.• Son un marco ideal para la enseñanza mediante búsqueda.• Permite individualizar, por niveles,...• Se pueden evaluar de diferentes formas.• Presentan un carácter global. Y es aconsejable que tengan un tratamientointerdisciplinar.Relacionados con la Educación Física:• Ayudan al desarrollo de las Capacidades Físicas, al enriquecimiento vivencial,a la adquisición de hábitos higiénicos...• Mejoran los mecanismos perceptivos, de decisión y ejecución• Presentan grandes posibilidades educativas en los distintos ámbitos de laconducta• Permite el desarrollo cardiovascular, mejora de la respiración,...• Contribuyen en la educación de los alumnos/as para que sean capaces deescoger la actividad física como medio de ocupación de su tiempo libre.• Estas actividades serán totalmente distintas en número, duración, motivación,...• Mejoran el desarrollo motor, por tratarse de comportamiento motoresespecíficos.• Permite desarrollar la interdisciplinariedad con otras áreas.• Favorece un mayor desarrollo de la autonomía del niño/a.6. RECURSOS PARA LAS AFMNSon muchos los recursos que podemos utilizar a la hora de realizar cualquieractividad en el medio natural, dado que la variedad de éstas es muy grande; podemoshablar de:⌂ Recursos Materiales:• Libros y revistas especializadas.• Todo tipo de materiales específicos de la actividad: cuerda de escalada, tiendade campaña, arnés,...• Materiales genéricos: pelotas, cuerda de comba,...⌂ Recursos de Instalaciones:• Públicos: áreas de acampadas, rocódromos instalados en los centroseducativos, refugios,...• Privados: albergues, campamentos o colonias,...⌂ Recursos Económicos:• Del centro: espalderas, columpios,...• De las distintas Administraciones: instalaciones deportivas, complejosdeportivos, pabellones con rocódromos instalados, etc.⌂ Recursos Humanos:176
“Las Actividades físicas en el medio natural como recurso educativo “ –Mª Dolores Arroyo Domínguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©• Coordinador de la actividad docente• Monitores titulados.• Profesionales sanitarios:• Padres / madres de alumnos• Otros profesores del centro.⌂ Recursos Legales:• Permisos: Agencia de Medio Ambiente, entidades privadas,...• Licencias: Agencia de Medio Ambiente, Federaciones,...7. ORGANIZACIÓN DE LAS AFMNEl nivel de complejidad y riqueza de las AFMN, exige organizar detenidamenteestas actividades, para evitar cualquier imprevisto y mal funcionamiento de estosproyectos (Guillén, R.; Lapetra, S.; Casterad, J.; 2000).Existe la falsa creencia de que las AFMN están destinadas sólo a “mayores”. Sinembargo, pueden realizarse desde cualquier edad si somos capaces de plantear unaprogresión paulatina hacia las actividades más complejas, teniendo en cuenta quecada edad tiene unos intereses y capacidades diferentes.Una correcta organización requiere de una fase de Programación previa en laque se establezcan los objetivos que pretendemos con la actividad: motores,cognitivos, medioambientales, afectivo-sociales, entre otros.En el caso de las salidas fuera del entorno escolar en periodos no lectivos, M.Parra, profesor de la Uex, distingue cuatro tiempos organizativos, que nosdeterminarán los aspectos organizativos y educativos que son necesarios para supuesta en acción.- Primer tiempo organizativo: Realización de un anteproyecto,reuniones informativas, elaboración del proyecto.- Segundo tiempo organizativo: Presentación del proyecto a losalumnos/as, a los padres, petición de permisos, contratación deservicios, elaborar horarios definitivos, trabajo en clase de los aspectosbásicos.- Tercer tiempo organizativo: Salida, montaje de actividades, formaciónde grupos, realización de actividades recreativas- educativasprogramadas, recogida de muestras, recogida y vuelta.- Cuarto tiempo organizativo: Encuestas a alumnos/as, exposiciónilustrativa, encuesta final, memoria final.177
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“Las Actividades físicas en el medio natural como recurso educativo “ –Mª Dolores Arroyo Domínguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©• Coordinador de la actividad docente• Monitores titulados.• Profesionales sanitarios:• Padres / madres de alumnos• Otros profesores del centro.⌂ Recursos Legales:• Permisos: Agencia de Medio Ambiente, entidades privadas,...• Licencias: Agencia de Medio Ambiente, Federaciones,...7. ORGANIZACIÓN DE LAS AFMNEl nivel de complejidad y riqueza de las AFMN, exige organizar detenidamenteestas actividades, para evitar cualquier imprevisto y mal funcionamiento de estosproyectos (Guillén, R.; Lapetra, S.; Casterad, J.; 2000).Existe la falsa creencia de que las AFMN están destinadas sólo a “mayores”. Sinembargo, pueden realizarse desde cualquier edad si somos capaces de plantear unaprogresión paulatina hacia las actividades más complejas, teniendo en cuenta quecada edad tiene unos intereses y capacidades diferentes.Una correcta organización requiere de una fase de Programación previa en laque se establezcan los objetivos que pretendemos con la actividad: motores,cognitivos, medioambientales, afectivo-sociales, entre otros.En el caso de las salidas fuera del entorno escolar en periodos no lectivos, M.Parra, profesor de la Uex, distingue cuatro tiempos organizativos, que nosdeterminarán los aspectos organizativos y educativos que son necesarios para supuesta en acción.- Primer tiempo organizativo: Realización de un anteproyecto,reuniones informativas, elaboración del proyecto.- Segundo tiempo organizativo: Presentación del proyecto a losalumnos/as, a los padres, petición de permisos, contratación deservicios, elaborar horarios definitivos, trabajo en clase de los aspectosbásicos.- Tercer tiempo organizativo: Salida, montaje de actividades, formaciónde grupos, realización de actividades recreativas- educativasprogramadas, recogida de muestras, recogida y vuelta.- Cuarto tiempo organizativo: Encuestas a alumnos/as, exposiciónilustrativa, encuesta final, memoria final.177
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