I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

La estadística, un pilar básico en la educación – Manuel Molina Fernández –ISSN: 1989-9041,Autodidacta ©uso de los procedimientos estadísticos a un número creciente de personas. Todo elloha motivado la necesidad de una formación básica en Estadística que, en los niveleseducativos no universitarios, ha sido encomendada a los profesores de matemáticas.Su finalidad principal es que los alumnos comprendan y aprecien el papel de laEstadística en la sociedad, que conozcan sus diferentes campos de aplicación y quevaloren la importancia de los métodos estadísticos.Si se pretende que el alumno aprecie la importancia de la Probabilidad y laEstadística, los ejemplos desarrollados en las clases deben incluir aplicaciones de sumundo biológico, físico, social y político. En este sentido, son de gran interésmetodológico la realización de trabajos aplicados que permiten a los alumnos elegir untema de su interés en el que tendrán que precisar unos objetivos, proceder a larecogida de datos, seleccionar las muestras necesarias y analizar e interpretar lainformación recogida para proporcionar una adecuada respuesta a los objetivosplanteados. Tales trabajos, además de introducir a los alumnos en la investigación,hacen que se interesen por la Estadística y que la valoren como una herramienta degran utilidad para solucionar problemas de la vida real.En la Comunidad Autónoma de Extremadura, los currículos de educaciónprimaria y secundaria incluyen recomendaciones sobre la enseñanza de la Estadísticay, en el Decreto 115/2008 de 6 de junio de 2008, por el que se establece el currículodel bachillerato, en las Matemáticas I (Modalidad de Ciencias y Tecnología) se incluyeun bloque de Estadística y Probabilidad, con contenidos básicos de estadísticadescriptiva bidimensional, correlación y regresión lineal, probabilidad y distribucionesbinomial y normal. Lamentablemente, dicho bloque no tiene continuidad en lasMatemáticas II, donde no se incluye ningún contenido de Estadística. Enconsecuencia, muy condicionados por las Pruebas de Acceso a la Universidad, sonpocos los profesores que imparten los contenidos de Estadística y en otros casos setratan muy brevemente. En las Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II(Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales) sí se incluyen bloques deProbabilidad y Estadística, con contenidos sobre estadística descriptiva(unidimensional y bidimensional), correlación y regresión lineal, probabilidad,distribuciones de probabilidad binomial y normal, implicaciones prácticas de algunosresultados límite y una introducción básica al muestreo estadístico y a la inferenciaestadística.LA ESTADÍSTICA EN LOS NIVELES EDUCATIVOS UNIVERSITARIOSLa rápida evolución que experimentaron las tecnologías de la información y dela comunicación en los países avanzados, permitiendo almacenar, recuperar ymanejar grandes cantidades de datos, contribuyeron muy significativamente a lademanda de profesionales capacitados para resolver las necesidades de empresas einstituciones. Profesionales que debían poseer capacidad para el pensamientoanalítico y habilidad para el tratamiento e interpretación de diversa información, demanera que cuando se tuvieran que enfrentar a situaciones definidas de manera6