I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

El Lenguaje científico en la sociedad – Javier Cano Plasencia –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©conocimiento, si no la fiabilidad que nos ofrecen los medios que pueden acercarnos aél.A) TELEVISIÓNParece claro que la caja tonta, pese al creciente auge de Internet, sigue siendo laopción mayoritaria a la hora de interesarnos por la investigación científica. La realidades que en España, generalmente la televisión no ofrece un tratamiento satisfactorio delas noticias de este campo. Si obviamos los escasos programas especializados en eltema -la mayoría en la televisión pública, ya que son escasas las cadenas privadas node pago que apuestan por ello-, el tratamiento de la ciencia dentro de los espacios deinformación general es más bien escaso. En los telediarios, por ejemplo, los espaciosdedicados a la ciencia son minúsculos y a menudo ininteligibles, dado que en muchasocasiones se dedican a transcribir discursos literales de investigadores que la mayoríade la audiencia no logra desentrañar.Si aludimos a programas exclusivamente científicos, los nombres apenas secuentan con los dedos de una mano. Canales especializados como NationalGeographic representan un oasis que aúna didáctica y rigurosidad a partes iguales. EnEspaña sobresale a este respecto como icono de la ciencia televisiva la figura delincombustible Eduardo Punset. Llegados a este punto conviene aclarar que miadmiración por Don Eduardo a efectos científicos es total, pero en lo referente a lodidáctico, no es que nos ponga las cosas precisamente fáciles.B) INTERNETLa herramienta didáctica que nos han proporcionado las nuevas tecnologías es deindudable utilidad, pero su uso conlleva una serie de riesgos que debemos tener encuenta. En materia de ciencia, existen numerosas páginas que ofrecen informacióncientífica variada, seria y de fácil comprensión. El problema nos llega a la hora devisitar portales virtuales que no cuentan con un debido sistema de filtrado de lainformación. Foros, chats o páginas con aires didácticos de participación popularconstituyen ejemplos claros de ello. De hecho, es cada vez más frecuente en lapráctica docente el encontrarse con trabajos en los que la red supone la fuenteprincipal de información y cuyo resultado académico resulta poco menos quedesastroso, debido principalmente a la escasa fiabilidad de la web de origen. Internetes, usado de una manera adecuada, una maravillosa herramienta para acercarnos a laciencia, pero no conviene olvidar que es en la mayoría de las ocasiones el propiousuario el que debe establecer el filtro sobre la información recibida.C) PRENSALos periódicos españoles, es conveniente reconocerlo, cuentan con secciones deciencia que recogen de una forma rigurosa novedades relacionadas con la70