I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Aplicación del pensamiento creativo en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la ESO– Eduardo Moreno García – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©En la Comunidad Autónoma extremeña, la Ley 4/2011, de 7 de marzo, deEducación de Extremadura (LEEx), en consonancia con el espíritu de la ley generaltambién defiende en todo su articulado los principios ya citados, pero de manera muyespecial en el Título IV, sobre La Enseñanza como proceso. El aprendizaje a lo largode la vida en su artículo 82, de la Competencia emocional y en su Capítulo XII,dedicado a la Educación permanente.[15]En su Exposición de motivos se habla de la transversalidad del Currículo en laeducación basada en los valores democráticos y la convivencia ciudadana, perotambién en el fomento de la capacidad innovadora y de la inteligencia emocional,conceptos estrechamente relacionados con la creatividad. Asimismo, para laeducación básica, entre la que se encuentra definida la Educación SecundariaObligatoria, contempla la obligación de emplear métodos activos que fomenten laparticipación y el trabajo en equipo de los jóvenes;[16] encaminando el procesoeducativo a la formación integral de las personas con la participación ycorresponsabilidad de toda los miembros de la comunidad educativa mediante eldesarrollo, entre otros fines del sistema educativo, de la capacidad creativa yemprendedora del alumnado.[17] Como puede comprobarse por tanto, la decisión depoder aplicar los principios de la Teoría de las Inteligencias Múltiples queda algo másrefrendada, no sólo por la libertad de cátedra, sino por la propia normativa sobreeducación.Los contenidos legales de carácter general de la LEEx sobre los que puedeapoyarse la metodología de las Inteligencias Múltiples y que justifican de forma másque suficiente las experiencias didácticas concretadas en el aula son las que siguen:Del Título I, sobre las Disposiciones generales:- Art. 2.f.: La formación integral de las personas a lo largo de la vida procurandoel máximo desarrollo de todas sus capacidades.- Art. 2.q.: La consideración de la educación como fundamento del desarrollo yprogreso económico, social, tecnológico y cultural de la comunidad extremeña.- Art. 3.i.: Desarrollar la capacidad creativa y emprendedora del alumnado.Del Capítulo IV, Aspectos prioritarios en el Currículo, en el Título IV. LaEnseñanza como proceso. El aprendizaje a lo largo de la vida:- Art. 82.: Potenciación de la competencia emocional de cada alumno parafavorecer su autoestima, empatía y control emocional para que despliegue suscapacidades intelectuales y personales y, así, pueda conocerse a sí mismo y a losdemás.Y, finalmente, del Capítulo V. Educación Básica, los principios pedagógicossiguientes:- Art. 88.3.: La metodología tendrá en cuenta los ritmos de aprendizaje delalumnado y será eminentemente activa y participativa, fomentando la capacidad deaprender por sí mismo y de trabajar en equipo.- Art. 88.4.: Contribuir al desarrollo integral (…) con la actividad artística.Por otra parte, el Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece elCurrículo de Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma deExtremadura, sostiene la importancia de la creatividad en la competencia cultural y48