I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

El sistema educativo como llave hacia la sociedad del conocimiento – Olga Gil Frutos –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos yespaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidianay con el mundo laboral”.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.En palabras de J. Cabrerizo, J. M. Rubio y S. Castillo, y muy en consonancia conlas habilidades que hasta ahora hemos planteado como necesarias para unaintegración eficaz en la sociedad del conocimiento, esta competencia implica “eldesarrollo y aplicación del pensamiento científico-técnico para interpretar lainformación que se recibe y para predecir y tomar decisiones con iniciativa yautonomía personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo enlos ámbitos científico y tecnológico tienen una influencia decisiva en la vida personal,la sociedad y el mundo natural”. Por lo tanto, podemos afirmar que será esencial en eldesarrollo de esta competencia la interpretación de la información procedente delámbito científico y tecnológico, campos en los que, dentro de la sociedad delconocimiento, se producen constantes y profundos cambios fruto de la rápidaevolución de las nuevas tecnologías y de la investigación científica. A través de estacompetencia se introducirá a los alumnos a la dinámica de este flujo de informaciones,seleccionando y profundizando en informaciones de manera que los alumnos lleguen acomprender la amplitud y especialización de las informaciones disponibles y,asimismo, a extraer aquellas que les resulten de utilidad.Nuestro sistema educativo contempla pues, dentro del currículo, la adquisición deestas capacidades por parte del alumno, y así se pone de manifiesto en el RealDecreto 1513/2006, al señalar que la competencia en el conocimiento y la interaccióncon el mundo físico “incorpora habilidades para desenvolverse adecuadamente, conautonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos(salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.) y parainterpretar el mundo”.Competencia social y ciudadana.Si nos dirigimos al Real Decreto anteriormente mencionado, la competencia socialy ciudadana “significa entender los rasgos de las sociedades actuales, su crecientepluralidad y su carácter evolutivo”, por lo que podemos afirmar que está directamenteimplicado en la configuración de una imagen clara y práctica por parte del niño de lasociedad en la que deberá desenvolverse y desarrollarse como persona. Por lo tanto,a través de esta competencia el alumno se adentrará en la sociedad que le ha tocadovivir.Competencia cultural y artística.El desarrollo de la competencia cultura y artística es esencial en la decodificacióndel lenguaje artístico y, por lo tanto, en el acceso en interpretación de la informaciónespecífica del ámbito cultural y artístico, siendo estas habilidades necesarias para“conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestacionesculturales y artísticas”, y que a su vez constituyen algunas de las bases establecidaspara esta competencia en la legislación vigente.141