I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Enfoque orientativo en la transición de primaria a secundaria – Fátima Lorenzo Quintana –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©• “Compartir experiencias”. Consiste en que antiguos compañeros delcolegio compartan con ellos sus experiencias y sensaciones a su llegadaal instituto.El hecho de conocer las impresiones y emociones de sus compañeros,les revelan ciertos sentimientos, que en algún que otro momento de suproceso de adaptación, pueden ser concurrentes y similares y, porconsiguiente, descubrir que los mismos pueden ser asimilados ycompartidos abiertamente, tanto con sus compañeros o amigos (que yahan pasado por la misma situación), como con sus nuevos profesores.Evitamos de esta manera que los alumnos sufran en silenciodeterminadas situaciones o circunstancias que, de no ser trabajadas ytratadas a tiempo, puedan acarrear consecuencias negativas tanto en sudesarrollo personal como en su proceso de aprendizaje.• “Encuentro entre la familia del alumnado y el nuevo Centro”.ElEquipo de Orientación del instituto, junto con el director, deben acordarun primer encuentro o reunión con los padres/madres de los alumnosque se han incorporado al mismo, mostrarles todas las instalaciones yservicios del centro, ofrecerles orientación y asesoramiento acerca dequé actitud mantener, como padres y tutores del alumno, a lo largo delcurso escolar para favorecer sus desarrollo personal y educativo, yfacilitarles un primer contacto con el profesorado, sobre todo con eltutor/a de su hijo/a.Por todo ello, el objetivo primordial en nuestra función como docente, está en buscarlas medidas educativas oportunas para ofrecer una respuesta ágil y coordinada conlos diferentes agentes que conforman el sistema educativo; de tal manera que, latransición de una etapa educativa a otra, sea tan solo un paso más en nuestra larga yeternizada formación académica.BIBLIOGRAFÍAValls, G. (2003). La Transición de Primaria a Secundaria. Cuadernos de Pedagogía,327,64-66.Funes Artiaga, J. (2003). Claves para leer la adolescencia. De problema a sujetoeducativo. Cuadernos de Pedagogía, 320, 1-46.http://www.cuadernosdepedagogia.com/ver_pdf_free.asp?idArt=998 [Recuperado el 1de Enero de 2012].126