I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Fases de la investigación científica en Educación – Enrique Romero Guisado –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©Tratamiento y análisis de datos. Obtención de resultados.En primer lugar es necesario depurar datos y seleccionar de entre toda la informaciónrecogida aquella que realmente se ajuste a los criterios de precisión, rigor y objetividadque necesita la investigación. Por ejemplo, si se ha aplicado un cuestionario y observadeterminados sujetos han respondido sin leer o pensar adecuadamente a lapreguntas, es mejor desechar sus respuestas que introducir sesgos en los resultados.Tras la depuración de los datos un segundo momento corresponde a la organizaciónde los mismos para facilitar su tratamiento. Una vez efectuado el tratamiento en tablasse procede a la transcripción de datos y se procede a categorizar, clasificar y codificarla información en tablas o matrices para su posterior tratamiento.Como en el caso de los datos cuantitativos, para realizar esta organización ysistematización de la información cualitativa son muy útiles los programasinformáticos.El tercer paso consistirá ya en realizar los análisis de datos propiamente dichos que sehayan previsto en la fase anterior de diseño de la investigación.Los análisis de datos cualitativos requieren una gran implicación y habilidadinterpretativa por parte del investigador para llegar a identificar adecuadamente lossignificados de la información recogida.Una vez que los datos han sido analizados con procedimientos cuantitativos ocualitativos se obtienen los resultados, que cabe organizar de nuevo en tablas yrepresentar con gráficos y diagramas que ayuden visualmente a organizar lainformación obtenida y a interpretarla más fácilmente.Fase IV Interpretación y ReflexiónTras analizar los datos, establece el significado de la información recogida. Lashipótesis planteadas o surgidas en el trascurso de la investigación si son acertadas ysus relaciones o si hay que modificar o introducir nuevas hipótesis o variables.Esta fase requiere que el investigador conozca las teorías de partida sobre elfenómeno estudiado.También tener habilidad para contractar la información que aportan los resultados.Una vez que el análisis hay que recomponer dicha realidad según resultadosobtenidos.111