I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Fases de la investigación científica en Educación – Enrique Romero Guisado –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©FASES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓNEnrique Romero GuisadoDirector CRA Lacipea - Villar de RenaDesarrollo de las fases del proceso marco general de la investigación científicaen Educación.Existe una necesidad de investigar en Educación y a continuación voy a mencionar lasfases del proceso de investigación científica:- Fase I: Planteamiento de la investigación.-Fase II: Diseño y planificación de la investigación.- Fase III: Ejecución del diseño de la investigación,-Fase IV: Interpretación y reflexión.- Fase V: Redacción y difusión de la investigación.Fase I: Planteamiento de la investigación.Esta primera fase de la investigación científica está dirigida a delimitar y definir el temaque se pretende investigar en función de las circunstancias que han propiciado elinterés por el mismo. En esta fase, si se trabaja desde una línea de investigaciónempirista-positivista, se pueden llegar a proponer algunas afirmaciones o hipótesisprevias sobre los factores que se cree que inciden en la situación.El origen de los temas a investigar puede ser diverso; muchas veces surgen denecesidades institucionales y de la administración educativa, y otras, como en lainvestigación en la acción, pueden tener su origen en un grupo o colectivo de personasque asume la necesidad de modificar una situación con la que interacciona de maneracotidiana.A este respecto, la consulta a expertos, o la lectura de documentos publicados sobreel tema puede ayudar a definir mejor lo que se necesita estudiar del mismo en undeterminado contexto, a formular más claramente los objetivos de investigación y adecidir cómo empezar a investigarlo. A partir de la pregunta general inicial cabeformular los objetivos generales y específicos que se quieran conseguir, la finalidad dela investigación en el ámbito o contexto en que se va a llevar a cabo, y,si es el caso,104