I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

Coeducar para prevenir la Violencia de Género – Sonia Corrales Cáceres – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©Corregir los estereotipos sexistas.No aceptar el modelo masculino como universal.Proponer un currículo equilibrado que elimine los sesgos sexistas presentesen la sociedad.Desarrollar todas las capacidades individuales con independencia delgénero.Prevenir la violencia de género, favoreciendo relaciones en equidad.Para terminar con este apartado, decir que, puesto que en los centroseducativos aún se sigue manifestando el sexismo a través de, los libros de textos, losestereotipos que trasmiten algunos profesores y profesoras, el lenguaje en losdocumentos oficiales, etc., se hace cada vez más necesario e imprescindible unamentalidad de coeducación que esté apoyada tanto por el currículo explícito(Proyectos oficiales), como por el currículo oculto (normas y valores inconscientesque perpetúan los estereotipos y que se transmiten en los centros educativos). Losajustes de los que hablamos tendrán una mayor e importante incidencia si la escuelacamina junto con las familias. Así pues, la inclusión de un tema en el currículo queaborde la violencia en la familia se podría justificar si consideramos que el hogar es ellugar más peligroso que existe para las mujeres; el hogar es el teatro de mucha másviolencia de la que uno pueda imaginar; las mujeres de cualquier edad, entorno oclase social pueden ser víctimas de ella. 53.- SISTEMA SEXO – GÉNEROSabías que …En 1949, Simone de Beauvoir afirma la frase que inicia el movimiento feministadel siglo XX: Una no nace mujer, sino que se hace mujer. Su reflexión abrió todo unnuevo campo de indagación intelectual sobre la interpretación de la igualdad y ladiferencia de los sexos.Consciente de que no es un tema nuevo, puede resultar adecuado haceralguna matización respecto a la confusión que en ocasiones ha habido entre lo que esgénero y sexo.El sexo viene determinado por la naturaleza, una persona nace consexo masculino o femenino. En cambio, el género, varón o mujer, se aprende, puedeser educado, cambiado y manipulado.La socialización de género empieza antes de nacer, cuando se hacencomentarios en función del sexo esperado del bebé (“será niño, así que no me vale laropita rosa de su hermana”, “da muchas patadas seguro que es un niño”). Los estudiosdicen que se trata de manera diferenciada a niñas y niños. A ellas se las protege más,a ellos se les deja más libertad y autonomía. Ellas reciben juguetes que dancontinuidad al ciclo reproductivo: muñecos, cocinitas, carritos, o que les va enseñandoya a ponerse guapas. Ellos reciben coches y camiones, y muñecos activos que van ala guerra y pelean o juegos científicos para estimular su inteligencia.La construcción de la identidad sexual y las diferencias de géneroQuedan invitados ahora a reflexionar sobre la evolución y el desarrollo que haexperimentado la persona recién nacida convertida en una niña o un niño.Nos5 Ericsson, Marianne: Parlamentaria Europea. Trabajos de la Comisión de Derechos de la Mujer 1994-1999. Resumen: Women's Rights Series FEMM 105A.31