I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

Desarrollo de las Habilidades Sociales en el Aula – Isabel María Aguilar Pérez –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©Podemos considerar el grado de aceptación o ajuste social a través de laaceptación o rechazo que un niño o un adolescente suscitan en un grupo. En amboscasos, por baja aceptación o por alto rechazo, se conforman como grupos de riesgo.Lo que no parece estar tan claro es cuáles son las conductas que generanaceptación o rechazo entre los iguales a estas edades.Recordemos que las causas de déficit social se agrupan en torno a variosfactores: que el individuo no posea el repertorio adecuado o no conozca elcomportamiento adecuado a esa situación o bien que teniendo dichas habilidades, nolas emplee por condiciones cognitivas y motoras que infieren.Vamos a analizar las características de la evolución social de los escolares deprimaria, ya que su conocimiento es importante a la hora de adecuar las exigencias encuanto a competencia social e introducir estrategias de intervención.5.1- Características de los niños en edad escolarLas relaciones interpersonales parecen evolucionar paralelas al desarrollocognitivo. Lo cierto es que desde el nacimiento mostramos conductas en cierto modosociales. Hablamos de la sonrisa, la imitación, el balbuceo y el juego.Precisamente la imitación y el juego son los dispositivos de aprendizajepuestos en marcha para la maduración durante la infancia, que se mantienen en granmedida durante la adolescencia.Cuando los niños llegan a las aulas de educación primaria, traen consigoadquiridos una serie de hábitos sociales, desarrollados en otro gran entorno desocialización: la familia.En torno a los 7 años, los iguales adquieren un relieve considerable en la vidasocial. Son relaciones cambiantes y los vínculos no son estrechos ni permanentes.El afianzamiento se producirá con más intensidad hacia los 9 años, momentoen que la elección de los compañeros y la formación de grupos más estables implicanal niño emocionalmente.Los componentes específicos socialmente adecuados que se asocian a lainfancia son:- Saludos, que indican reconocimiento.- Iniciaciones sociales, como invitar a jugar.- Preguntar y responder, solicitando información sobre uno mismo y los demás.- Elogiar, como recurso reforzador.- Participación en las tareas y juegos.- Conducta cooperativa o de compartir.- Afecto, como sonrisas o caricias.22