I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

More documents

Recommendations

Info

El agua, fuente de la vida: una experiencia interdisciplinar – Patricia Fernández Neira –ISSN: 1989-9041, Autodidacta©Quítate, niña, de esos balcones,porque si no te quitas, ramo de flores,doy parte a la justicia que te aprisionecon las cadenas de mis amores.De mis amores, niña, ya lo estás viendo,que me vas olvidando y aborreciendo.7.-PINTURA.Con ello se pretende que los niños y niñas consideren el agua como elementode belleza visual, para ello proponemos algunas pinturas cuya temática fundamentales el agua.Proponemos hacer un comentario sobre ellos y recrear en una lámina el quemás les ha gustado. Finalmente hacer una exposición con el resultado de losmismosBarcos en Colliure de André DerainBig-Beng de André DerainEl Viejo Puente de Waterloo de André DerainEfectos del sol sobre el agua de André Derain.La presa de de Molesey cerca de Hamptom de SisleyÁlamos en el Épte de Claude MonetEstanque con ninfas de Claude MonetLa lluvia de Mijail SarionocSplee e Ideal de Carlos SchwabeLos caballos de Neptuno de Wlter CraneEl glaciar: el torrente de León Frederic154
El agua, fuente de la vida: una experiencia interdisciplinar – Patricia Fernández Neira –ISSN: 1989-9041, Autodidacta©8.-JUEGOSNo vamos a comentar, porque no es el caso, la importancia del juego y el valorpedagógico del mismo, solamente recordar que el juego favorece la expresión de lasemociones y la relación interpersonal en mayor medida que las situaciones normales deconvivencia. A través del juego le proporcionamos a los niños los cauces necesarios paradesarrollar su propia autonomía y autodominio, el sentido de la responsabilidad y elaprendizaje del trabajo en equipo.La espuma mágica.Llenar un vaso con agua. Añadirle cuatro cucharadas de vinagre y dos cucharadas debicarbonato.Prestar atención a la cantidad de espuma que se producirá. (Proteger al protagonista conun delantal o un plástico). La espuma se debe al ácido carbónico que se produce alreaccionar el bicarbonato sódico con el vinagre.El huevo que flotaSumergir un huevo fresco en un vaso de agua, se irá al fondo. Preguntar cómo hacerascender el huevo dentro del agua sin tocarlo. Dejar que ensayen sus hipótesis.Añadir unas cucharadas de sal al agua, esperar que se disuelva y observar los resultados.Si el huevo no se mueve, añadir unas cucharadas más hasta que se “eleve” y se mantengaentre dos aguas.-Relacionar el fenómeno de la flotación con el de la densidad. Cuando el huevo semantiene entre dos aguas, es cuando su densidad es idéntica a la del agua con sales en laque flota. Se puede probar también con otros materiales como el corcho, la madera,pequeñas piedras y otros objetos del entorno cercano.Las manzanasUn recipiente limpio se llena de agua y se colocan flotando en él varias manzanas,previamente lavadas.Sea con los ojos abiertos o cerrados y por tunos, durante un tiempo limitado, tratarán desacar con la boca, y sin ayuda de las manos, el mayor número de manzanas posible.Tiro al vaso.Se llena un recipiente algo profundo y de boca ancha. En su fondo se coloca un vaso.Sin mojarse las manos hay que lanzar o dejar caer monedas y conseguir que, al penetraren el agua, caigan dentro del vaso del fondo.-No se conseguirá fácilmente, ya que las monedas no caen verticalmente.Moneda equilibristaSe coloca encima de un vaso lleno de agua una servilleta de papel, para que quede tensase coloca una goma elástica sujetándola al borde del vaso. Encima se coloca una moneda.Se puede notar el efecto del agua sobre el papel utilizando un pequeño cuentagotas. Sedeja caer una gota o más pequeña posible sobre el papel. Resultará perdedor aquelmiembro de grupo que haya depositado en último lugar la gota antes de que la monedacaiga al agua..155
Page 1 and 2:
Número8,Año I,nº8Fechadepublicac
Page 3 and 4:
ÍNDICENº 8 - Febrero de 2012EDITO
Page 5 and 6:
Artículo nº 9"Taller de cocina: D
Page 7 and 8:
Un nuevo horizonte para la negociac
Page 9 and 10:
Un nuevo horizonte para la negociac
Page 11 and 12:
La conquista de la autonomía duran
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Desarrollo de las Habilidades Socia
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Coeducar para prevenir la Violencia
Page 31:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
¿Se potencia en Europa la Educaci
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Música para violín. Béla Bartók
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Servicios educativos complementario
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
La evolución e importancia del apr
Page 78 and 79:
La evolución e importancia del apr
Page 80 and 81:
La cocaína: historia.Formas de pre
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Taller de cocina: Dulces del mundo
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107: La coeducación en la educación f
Page 114 and 115: Sí, soy autista y aprendo inglés.
Page 120 and 121: Violencia de género: prevención e
Page 128 and 129: Los grupos interactivos como medio
Page 136 and 137: Frecuencia Actividad FísicaDesarro
Page 138 and 139: Desarrollo de las capacidades en ni
Page 146 and 147: El agua, fuente de la vida: una exp
Page 160 and 161: Actividad “Mis lecturas a través
Page 168 and 169: Nuevas Tecnologías de la informaci
show all

I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?