I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

Desarrollo de las capacidades en niños con Síndrome de Down– Laura Gutiérrez de Tena Ramos – ISSN: 1989-9041, Autodidacta©manifiestan un grave retraso en el desarrollo motor, incluso superior al previstoen función del nivel intelectual.Destacamos el hecho de que el retraso con respecto a la población dereferencia parece ser mucho más acusada en las tareas de equilibrio, lo queresulta coherente con las características motrices del síndrome de Down.El hecho de no haber encontrado relación entre estos problemasespecíficos del desarrollo motor, con el nivel de discapacidad intelectual de losgrupos seleccionados en la muestra suscita algunas ideas prácticas. Porejemplo, de cara a la organización de los grupos de Educación Física especialpor niveles de desarrollo, se debería tener en cuenta, no sólo el nivel intelectualsino también, el grado de desarrollo motor, puesto que parece tenercaracterísticas propias.2.3.2. CONCLUSIONESEl test MABC (excepto una prueba que requiere adaptación) es aplicable a estamuestra de escolares con síndrome de Down de 9 a 10 años para evaluar lashabilidades básicas de coordinación motriz.El test MABC permite evaluar el grado de desarrollo motor de estos niños consíndrome de Down, mediante la comparación con los baremos de dicho test para lapoblación española de escolares de 4 a 6 años. La competencia motriz de los primeroses inferior a la población general de referencia.No se encuentran diferencias significativas en las habilidades motrices básicasentre los niños y las niñas con síndrome de Down de 9-10 años.3.-FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MOTOR EN LOS NIÑOSCON SINDROME DE DOWNDesarrollo motor condicionado por las características del síndrome de DownEl desarrollo de la motricidad gruesa en los niños con SD también está influidopor factores estructurales que son característicos del síndrome: las característicascerebrales, las alteraciones músculo-esqueléticas y los problemas médicos.Alteraciones cerebrales.La presencia de información genética de un cromosoma 21 extra condiciona latendencia hacia una expresión patológica en la función y la estructura cerebral de laspersonas con SD. Al mismo tiempo, el cerebro no es una estructura fija sino plástica,por ello el ambiente y la intervención influyen de manera decisiva sobre el desarrollodel individuo.En el SD, una reducción en la diferenciación y maduración del cerebro delsistema nervioso central, asociada con una leve displasia cortical, da como resultadoun menor número de neuronas y desarrollo cerebral retardado.137