I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

Los grupos interactivos como medio para desarrollar las competencias básicas. – Pablo Sánchez Mata –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©interactivos potencia valores como la solidaridad entre diferentes culturas,… (Elboj etall., 2002, p. 93).Competencia para aprender a aprenderAprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en elaprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficazy autónoma de acuerdo a los propios objetivos de necesidades.Por ello, comporta tener conciencia de aquellas capacidades que entran enjuego en el aprendizaje, como la atención, la concentración, la memoria, lacomprensión y la expresión lingüística o la motivación de logro, entre otras, y obtenerun rendimiento máximo y personalizado de las mismas con la ayuda de distintasestrategias y técnica: de estudio, de observación y registro sistemático de hechos yrelaciones, de trabajo cooperativo y por proyectos, de resolución de problemas,de planificación y organización de actividades y tiempos de forma efectiva, o delconocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la recogida, selección ytratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos.Conlleva ser capaz de autoevaluarse y autorregularse, responsabilidad ycompromiso personal, saber administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender dey con los demás.El alumnado puede participar en la evaluación de las actividades realizadasdurante el grupo interactivo y también, y sobre todo, en la evaluación delfuncionamiento del grupo como equipo.En síntesis, aprender a aprender implica la conciencia, gestión y control de laspropias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia eficaciapersonal, e incluye tanto el pensamiento estratégico, como la capacidad de cooperar,de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas detrabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a través de experiencias deaprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas.La experiencia de participar en los grupos interactivos es gratificante tanto paralos alumnos como para los voluntarios.La dinámica que se genera en el grupo asegura que todos los niños y niñas sesientan responsables del propio aprendizaje, así como del aprendizaje del resto decompañeros y compañeras. En los grupos interactivos se estimula, por tanto, elalumnado aprende a ayudarse a compartir esfuerzos, a explicarse las cosas de lamanera más efectiva, a animarse, a discutir y a se solidarios. Así en los gruposinteractivos se asegura el aprendizaje dialógico. (Elboj et all., 2002, 2002, p. 93).Autonomía e iniciativa personalEn la medida en que la autonomía e iniciativa personal involucran a menudootras personas, esta competencia obliga a disponer de habilidades sociales pararelacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorarlas ideas de los demás, dialogar y negociar, la asertividad para hacer saberadecuadamente a los demás las propias decisiones, y trabajar de formacooperativa y flexible.Otra dimensión importante de esta competencia, muy relacionada con estavertiente más social, está constituida por aquellas habilidades y actitudes relacionadascon el liderazgo de proyectos, que incluyen la confianza en uno mismo, la empatía, elespíritu de superación, las habilidades para el diálogo y la cooperación, laorganización de los tiempos y tareas, la capacidad para afirmar y defenderderechos o la asunción de riesgos.130