I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

La conquista de la autonomía durante la etapa de Infantil y Primaria. – Yolanda Belén Calvo Navarro –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultadossean los mismos. Se debe, primero, conocer cuáles son las capacidades reales decada niño, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuandoél sea capaz de realizarla solo.Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o deacertar, y todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje decada niño. Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga: yo solo que ya soy mayor,escúchale y respeta su decisión. Es más importante lo que dicen y cómo actúan lospadres en ese proceso, que la disposición que tenga el niño. No olvidéis que unamayor autonomía favorece una buena autoestima, y que este camino conduce a unaevolución sana en cuanto a las decisiones y las vivencias del niño en su día a día.Por otro lado tenemos los factores escolares, ya que la escuela es uncontexto excelente para que el niño consiga una correcta autonomía, y aunque en unprincipio el niño depende mucho de los adultos, estos deben poner en marchaestrategias de actuación para que estos lleguen a conseguir una correcta y tempranaautonomía.3. HÁBITOS A REALIZAR PARA CONSEGUIR UNA ADECUADA AUTONOMÍAEntendemos por hábito cualquier comportamiento repetido regularmente y esaprendido, más que innato.Así la autonomía está relacionada con la adquisición de los primeros hábitos, estosúltimos nos dan marcos de referencia, pautas de actuación estable ante situacionesdiversas y diferentes. Los hábitos que más inciden en la consecución de unaprogresiva autonomía, son:-Hábitos en relación a las rutinas de la vida diaria, estos son los relacionados con laalimentación, la higiene y con el descanso.-Hábitos relacionados con la comunicación y la convivencia, es importante que el niñoaprenda a: descubrir sus propias habilidades, a respetar normas de convivencia, ahablar en tono moderado, así como a hablar y respetar el turno de palabra, etc.Asimismo podemos enseñar los siguientes hábitos:• DE VESTIDO,Donde iremos disminuyendo de forma progresiva la ayuda que le prestamos.Poner y quitarse ropa sin cierres; con cierres. (5 años)Meter botones en ojales. (5 años)Vestirse y desvestirse por sí mismo. (5 años)Atar los zapatos. (7 años)• DE HIGIENERealizar de forma autónoma el lavado de pies y manos. (5 años)Lavarse las manos antes de las comidas. (5 años)Cepillarse los dientes después de cada comida. (5 años con supervisión, 6 años solos)Ducharse o bañarse solo. (5-6 años)Ser autónomo en el water: sentarse, bajarse, limpiarse, tirar de la cadena. (4-5 años)• DE COMIDA10