I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

Sí, soy autista y aprendo inglés. – Dalila Aouam – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©¿Cómo podría motivarle en la clase de inglés?Según el artículo” La motivación en la educación con niños autistas” obtenido en ladirección http://español.groups.yahoo.com del 13 de Junio de 1999, de la ponienteEsperanza González de Val, maestra especialista en Audición y Lenguaje,aprendemos de manera muy interesante lo que es la motivación y para qué sirve.Según la autora, la motivación en los niños autistas esta como olvidada. Según ella,para motivar a un niño en general o a un autista, habría que partir de: Sus intereses Capacidades y nivel de desarrollo. Limitaciones y deficiencias.Además en esta conferencia que aconsejo leer, puedo concluir que si los equiposde profesionales y padres no cooperan no se podrá alcanzar ningún avance. Tambiéncabe añadir que la desinformación sobre lo que es el autismo puede provocartemores y rechazo por parte de la sociedad. Reacción natural ante lo desconocidosegún mi criterio.A título personal opino que el espectro del desarrollo del autismo, según su grado,por supuesto, y su diagnóstico, no es una enfermedad incurable ya que gracias a lasexperiencias enriquecedoras vividas reafirmo que con un buen equipo podremosiluminar el camino del niño/a autista y atraerles más a nuestra realidad.También creo en su integración e inclusión en las escuelas ordinarias. Perosubrayaré que las líneas de actuaciones con ellos/as deberán ser claras,estructuradas y supervisadas por profesionales cualificados.No pienso que sea un camino de rosas. Pero siento que por haberme brindado laoportunidad de adentrarme en vuestro mundo soy cada día más feliz y con ganas deenseñaros según el papel profesional que me toque. Cuando soy vuestra cuidadora miobjetivo principal es enseñaros a ser más autónomos, tratar de integraros y sobre todovelar por vuestro bienestar. Mientras que como profesora trataría de enfocar mimetodología hacia vuestros centros de intereses de manera activa, dinámica yadaptada a vuestras capacidades.También me gustaría aprender de vosotros, necesito que me guiéis, orientéis yconfiéis en mí para mejorar mis actuaciones.Ahora bien, no me queda otra sino agradecer a los niños/as, padres yprofesionales como María e Isi por orientarme y ayudarme a conocer este mundo delautismo. Un especial agradecimiento a “X” por su paciencia, por dejar adentrarme ensu mundo y por sus muestras de cariño.Para acabar me gustaría añadir que la sesión antes descrita no hubiesefuncionado sin la rigurosa y flexible planificación de la especialista a la que leagradezco su profesionalidad. No me puedo olvidar de los compañeros de “X”, loscuales cooperan, integran y aceptan a “X” tal como es y es un honor para mí poderser testigo de este ambiente.Además, espero que esta experiencia, ayude, guie tanto al profesorado como a migremio de A. T. E. cuidador. Estas líneas de actuación funcionan gracias al apoyo delos profesionales, que me han aconsejado, guiado, apoyado cuando no sabía actuar yme han dejado averiguar y observarlos para aprender.115