I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

Sí, soy autista y aprendo inglés. – Dalila Aouam – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©Sí, SOY AUTISTA Y APRENDO INGLÉS.Dalila Aouamaouam20@yahoo.esC.E.I.P.”Francisco Rodríguez Perera”Villanueva del Fresno.El concepto de Necesidades Educativas Especiales conocido como Nees,estuvo ya contemplado por la Constitución Española en sus artículos 14 y 49. Enefecto, el concepto de Nees, además de subrayar la plena protección a losdisminuidos tanto físicos como sensoriales y psíquicos nos habla de integración ynormalización de estas personas ante las leyes que rigen nuestro país.Estos artículos hacen hincapié sobre la obligación de ampararlos.En el articulo 27, de la Constitución, vemos que “TODOS LOS CUIDADANOSTIENEN DERECHO A LA EDUCACIÓN.”En el artículo 27.1 se habla de la libertad para los padres a elegir el tipo de escuela ala que quieren que sus hijos asistan.En la Ley Orgánica 2/ 2006 de 3 de Mayo de Educación en su Título 2 " la equidaden la educación “capítulo 1, se hace referencia al alumnado con necesidad específicade apoyo educativo. La L.O.E. establece que su escolarización se haga de formanormalizada e inclusiva en centros ordinarios siempre que los ACNEE lo permitan.Basándome en la Constitución y en la L.O.E. trataré, a través de este articulo,de exponer una metodología de actuación que se llevó acabo de forma exitosa en unaula de inglés con un niño que llamaré ”X “y que padece el espectro de los trastornosAutistas, bien conocido como Autismo.Me parece importante subrayar que dentro de esta experiencia interviene unAuxiliar Técnico Educativo (A.T.E. cuidador). En este caso, este papel lo desempeñopersonalmente. Pero cabe además añadir que también soy especialista en LenguasExtranjeras (inglés), en calidad de interina. Esas ventajas me dieron la posibilidad detener las dos visiones en cuanto a los aprendizajes y desarrollo de las actividades quepodrían ayudar a otros especialistas a llevar a cabo sus tareas en el aula con niñosautistas.112